融入乡土音乐文化,激活音乐课堂教学
作者：黄晓
来源：《理论与创新》2024年第16期
【摘; 要】在我国传统音乐课堂教学中，音乐教学通常是通过教师在课堂上围绕教材进行音乐知识的学习与音乐的鉴赏，但是教学内容较单一，学生学习的积极性不高，不利于学生艺术方面长期的发展。为了完善学生音乐素质结构，教师可以引入乡土音乐的教学，让学生可以成为乡土音乐的传承者。教师要适当地对乡土音乐的教学方式进行改革，让乡土音乐保持本土特色的同时，也易于学生进行学习与演唱，提高乡土音乐教学的有效性。 【关键词】乡土音乐文化;音乐课堂;教学方法 引言
乡土音乐的教学主要是通过运用学校所在地的特色音乐资源，进行音乐课程教学的设置，从而让学生感受到当地的风土人情和地域文化，从而促进自身音乐素养的提升。乡土文化资源是一个地区精神财富，是中华文化中重要的组成部分，虽然历经了时间的洗礼，和社会的不断变迁，但是仍旧保留着原本的地特色。而乡土音乐可以让学生在学习的过程中感受到当地最原始、最朴质的生活习俗，以及人们的对于生活的情感。乡土音乐融入到音乐课堂中，可以有效弥补音乐教学中的缺失，拓展学生的艺术视野。 1.音乐课堂中融入乡土音乐文化的有效策略
1.1开发地域特色的乡土音乐教材，组织本校音乐活動
乡土文化是一个地区的特色文化，由于其自身具有地域性强的特点，尚未形成具体的文化体系，因此教师在教学的过程中，要根据教学的需求，进行选择性教育，编写具有当地特色的音乐，用于教学实践，推动乡土音乐文化的教学。当地音乐教研员可以组织音乐教师，到当地采集乡土音乐，将许多将要失传的音乐以DV机或者手机的方式进行记录。或者直接请教当地的民间艺人，进行学习和记谱。乡土音乐文化内容的编排要体现文化的多元性和多样性，并且进行分类筛选，以民歌、戏曲片段、以及曲艺等进行分类，同时筛选出一些有代表性的，适合学生身心发展的音乐片段选做教学内容。按照高中音乐人教版《音乐鉴赏》的特点，教师可以编写具有当地特色的音乐教材，并根据音乐教学的形式，以每学期4个课时的时长进行乡土文化音乐的教学。教师要充分运用多媒体设备，为学生展示丰富的视频教学资源，让学生可以充分感受到当地乡土文化音乐的风采。教师要重视乡土音乐在学校内的宣传，当地教育部门要和学校对接，让民间艺人可以定期到学校内进行表演，或者开展乡土音乐文化的讲座。学生在观看表演的过程中，可以感受到当地戏曲文化和乡土音乐的魅力。本校在进行乡土音乐文化宣传的过程中，秉承着学习、实践、探讨为一体的原则，并对教学方法进行不断地总结。
融入乡土音乐文化,激活音乐课堂教学
