五三小学2024-2024学年第二学期三年级1班英语学科教学计划
教学班级 三年级1班 人数 38 任课教师 张娟 教材名称 新PEP三年级英语 下册 Let's talk（对话）通过真实的情景教学会话。 Let's play.通过各种游戏和活动适当热情运用所学会话。Let's learn（词汇） 教学词汇。教学 内容 分析 Let's do通过7RR 活动练习并运用所学词汇。Let's make （制作）通过小制作，检测学生用所学语言做事的能力。Let's sing （歌曲）通过欢快活泼的歌曲，让学生复习和巩固所学语言Let's check（检测）通过听力活动检测产生的学习效果Story time（故事）扩展性的语言教学。 学情 分析 三年级1班共38人,来自农村，父母经商或外出打工的较多，因此大部分学生学习习惯不好，主要表现在作业不能按质按量完成，书写不规范。自由散漫、懒怠；面对新课学生的学习兴趣比较浓厚。 教学目标： 1.能听懂，会说12组对话，并能进行简单的交流。 2.能听说认50个单词和听说读写26个字词，并能运用。 教学 总体 目标 及重 难点 3.能听做六个7RR 活动。 4.能学会2个小制作。 5.能学唱八首歌曲。 6.能听说唱七首歌词。 7.能听懂六个幽默故事。 教学重难点： 培养学生具有一定的语感和良好的语音语调书写基础，从良好的学习习惯，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 教 学 方 法 及 提 高 教 学 质 量 教学方法： （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 （二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo） 1.巧用实物、头饰和卡片（Let’s learn） 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的的 总 体 设 想 练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 2.融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 3）设计生动活泼的交际性游戏。 3.充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo） TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式： 1）Listen, look and guess(听音、看图、猜意) 2）Listen and point(听音指图) 3）Listen and do(听听做做) 4）Put them in random order(打乱顺序做) 4.注意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/ 和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon, eraser等。 （三）趣味故事教学（Story time） 学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。 2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。 3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 总体设想： 1.教学活动充分准备。即根据教学内容准备的图片、词卡、多媒体课件吸引学生注意力 2.运用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣。
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新PEP小学英语三年级下册学科教学计划(A4)
