我国医学教育的现状研究及改革建议-教育论文
我国医学教育的现状研究及改革建议
沈帅
（中国医科大学七年制，辽宁沈阳110122）
［摘要］中国加入WTO后，伴随着医药人材输出结构和市场需求的重大变革，这使得医学教育面临前所未有的压力。尽管束育部推出了一系列重大教学改革项目，但仍然难以改变我国医学高等教育与发达国家之间日趋扩大的差距，今世医学教育加倍注重国际化和自主创新，而我国僵化的医学教育体制已经很难适应时期进展，因此我国医学教育改革势在必行。 ［ 关键词
］医学教育；现状；改革建议
［DOI］10.13939/jki.zgsc.2024.22.181 1我国医学教育的现状及存在的问题
好久以来，中国踊跃探讨医学教育的改革。咱们有选择的借鉴世界各国的医学教育体会，始终坚持方向、深化改革，增加医学教育资源的投入、扩大医学教育规模、提高医学教育能力，不仅改善了教学条件、还不断优化教学治理，增强软实力建设。学校在扩招的同时还成立了连年制医学教育，加倍有利于医学人材的培育。在课程体系的探讨方面，优先设置具有前沿性、创新性的课程，采纳现代化的教学方式，专门通过实验课教学的改革培育学生的动手能力和实际操作能力。尽管咱们坚持不懈的探讨医学教育的改革，但当前我国医学教育仍存在着问题： 1.1教学模式不够新颖
随着医疗事业的进展和医疗环境的转变，传统的医学教育模式已经无法知足人们对医务人员的整体素养的要求，目前，我国现代高等医学教育模式要紧存在以下问题。
（1）教学质量低下。目前，我国医学教育仍然沿用培育专科医生的模式，这严峻掉队于发达国家全科医生的培育模式，致使学校向社会输出的医学人材无法知足人民群众和社会的需求，更不符合国际标准，与国际接轨。
（2）单一的人材培育模式。受传统教育模式的阻碍，我国医学教育模式理论教学长久以来占据主导地位，学生要紧靠死记硬背应付考试，即便是实验教学，学生也是严格按教师的要求和指导，机械的完成实验内容，只明白“应该如何做”，而没有试探过“什么缘故如此做”，正是由于过度强调教学的统一，教学模式过于单一，缺乏专门性、多样性和制造性，致使学生缺乏疑心精神和独立试探的能力，更别提因材施教和创新型人材的培育。
（3）教学内容陈腐，缺乏创新。目前的医学院校，大部份仍在沿用旧版的教材，教学内容既离开实际，又无法适应社会的进展，因此向学生灌输的是陈腐掉队的知识，无法适应时期进展的需要。
（4）教学条件受制约。医学教育是一项投入大、消耗高的事业，需要投入大量的资本用于购买教学设备仪器和医用耗材等以保证医学教育的顺利进行。但是，由于各方面的缘故，各大院校资金实力不同，因此各自硬件设施不同较大，由于资金缺乏，有的学校无法取得良好的教育成效。 1.2教学内容单一枯燥
要紧表现为缺乏科学的专业开发和课程设置。以生物学为带头学科的生物医学模式直接阻碍到医学领域的方方面面，医学教育随之形成与之相适应的课程体系，包括：①公共基础课；②一般基础课；③医学基础课；④医学临床课。时至今日，我国医学教育在课程设置上过于单一，内容陈腐乏味，无法知足学生的爱好爱好，忽略了学生和社会多样化的需求。日趋紧张的医患关系成为当下热点问题，而学校却没有增设有关医患沟通技术的教学内容，对学生的培育严峻离开了社会需求。 1.3教学方式与教学技术掉队
把我国的医学课程与美国的对照发觉，美国要紧采取小组讨论的讲课方式，而一直以来，我国以教师为中心的传统讲课方式占主导地位，小组研讨课时几乎为零。随着互联网技术的不断进展，已进入大数据时期，而我国医学教育在网络教育、采纳IT技术自主学习方面还存在着专门大一片盲区。
1.4教学评估机械化
大多数院校学生评判方式普遍采取笔试的方式，偏重理论知识的考察而轻视动手操作能力。医学教育评判过于机械、教条，教学质量评判标准刚性化、单一化，学校缺乏明显的办学特色，学生缺少鲜明的个性，教师缺乏有效的鼓励机制，整个医学教育评估体系束缚了学生、教师的全面进展。 2医学教育改革热点及进展趋势
近半个世纪以来，在国际上，医学教育在教学模式、教学内容、教学方式和教学评估等方面都发生了重大变革。例如：“初期接触临床”、“基础与临床课程整合”和“以问题为中心的学习”等，这些新的方式和手腕为医学教育改革注入了新的活力。
随着疾病谱发生转变，医学目标从简单的疾病医治上升到提高人类的健康水平；医学重心从以医院下降到社区与家庭健康关切；卫生资金投入的对象从疾病的医治转移到疾病的防控。与之相适应，医学教育也要实现从专科医生培育到全科医生培育的转变；从理论型人材培育向实践型人材培育的转变；从单一型人材培育向复合型人材培育的转变。 3医学教育改革的具体方法 3.1改革医学教育模式
医学教育模式确实是为知足医学教育顺利进展的需要，对医务人材进行培育的一套较为稳固的做法。传统医学教育模式的局限性愈来愈明显，已不能知足社会进展的需求，咱们应该打破传统，结合实际，成立起符合我国国情的新医学教育模式。鼓舞学生初期接触临床，将基础理论的学习与临床实践相结合，丰硕和完善课程体系，改良教学手腕和教学方式，鼓舞学生开展“以问题为中心”的学习，通过具体案例展开教学，由传统的灌输式教育转变成学生自主学习，为社会提供创新型人材。同时，明确信位附属医院的教育职能，成立附属医院的系统评估机制，医院对学生进行合理的教学安排，带教医生应认真负责，按期对学生的学习情形和代教医生教学标准性等进行系统全面检查，从而有效的保证教学质量。充分发挥长学制，让学生及早入科实习、接触临床，以实践带动科研，培育学生发觉问题、解决问题的研究能力。 3.2完善医学教育课程体系设置，创新医学教育内容
第一，制定完善的专业教学打算，教学打算的制定要以学生为主体，减少没必要要的专业课。强化预防保健类课程、医德教育和病人平安教育等，增设医患沟通课程，对教学打算进行实时全进程监控，并随时修订不适应的教学打算，目的是把学生培育成能够适应实际工作，德才兼备，具有全面知识结构的综合型人材。
第二，合理安排课时，适当减少理论讲课的课时，增加实验课和实践课的课时，并通过增加有关的选修课科目，知足学生多样化的爱好，扩大学生的知识面。
最后，专门要强化医学伦理道德和卫生法律方面的教育。医学伦理道德教育是医学教育的基石，随着科技进展和社会进步，尔后将显现愈来愈多的医学伦理道德问题，社会需要的医生不仅要医术精湛，更要具有良好的执业道德。因此，医学伦理道德教育对今世医学生来讲是超级重要的。而随着最近几年来医患关系的日趋紧张，为了幸免没必要要的医疗纠纷，医生应该认真学习医疗卫生相关的法律法规，严格遵守医疗程序和法律法规，用法律武器标准医疗行为并自我爱惜。 3.3改革陈腐的教学方式
教学方式和手腕严峻阻碍教学成效，是为教学内容、教育目标效劳的。因此，一方面，要以启发式教育为主，慢慢淡化教师的主导作用，培育学生独立试探的能力。近些年来，我国高校愈来愈重视大学生的自主学习，这对提高学生的学习成绩和学生以后的进展都具有重大意义。在信息时期的大背景下，IT技术成为主导信息时期进展、进步的关键。在信息技术的阻碍下，现代教育模式正从传统的灌输式教育向注重能力培育转化，原先的被动性学习也慢慢被自主性学习所取代，学习方式也由“知识型”向“智能型”，再向“个性和谐进展”转变。通过对学生的自主学习提供良好的支持，将学生培育成能应用IT技术自主学习的可持续进展型人材。另一方面，要综合利用网络教学、多媒体教学、电子化教学等多元化的教学手腕，挖掘新的教育资源，让学生在学习进程中再也不感到枯燥，使学习变得加倍富有趣味性和吸引力。 3.4创建合理的教学评估机制
我国医学教育的现状研究及改革建议
