德育办工作总结
一、2020年重点工作完成情况 （一）主要工作完成情况
1.养成教育常抓不懈。各校把开学第一个月，定为“养成教育规范月”，同时制定相关的行为习惯养成细则，在规范化管理中落实行为习惯养成教育。如：xx小学把学校对养成教育方面的内容和要求，以校园公约的形式向学生和家长放发，以此强化家长和学生对养成教育的认识。xx学校能够从学校实际出发，自编《学生行为习惯三字经》，班主任经常引导学生对照规范检查自己的行为习惯。这些做法使学校的的养成教育既有连续性又有针对性。
2.传统文化教育普遍开展。各校走廊、班级均制作了传统文化相关知识、图画，能利用传统节日开展经典诵读等相关活动，开展传统文化知识竞赛、演讲比赛等。尤为突出的是xx小学，成功召开了“诵读经典启迪心灵”师生经典诵读大会，活动以网络观摩的形式让全县学校学习研讨，社会反响极好。
3.家长学校规范管理。多数学校重视家长学校的建设工作，每学期都能召开一次全校性的家长会，部分学校因疫情原因无法组织家长到校，召开了线上家长会，活动内容具有针对性和科学性。并且能够充分利用家长学校，向广大家长介绍成功的家教经验，听取家长的意见，改进学校的教育教学工作。xx小学等学校能够充分调动家长的力量，进行校园清雪工作，减轻了学校经济负担
和教师学生的劳动负担。
4.校园文化建设不断完善。继续加大校园文化硬件建设投入，改变校园环境、办公环境、学习环境，做到校园美化、绿化和净化，整体设计积极向上，文化氛围浓厚，起到了很好的环境育人功能。在注重物质文化建设的同时注重精神文化建设，充分利用广播、板报等宣传校园文化、传统文化。通过校园文化建设工作，进一步推动了学校内涵发展。例如xx学校，依托地域优势，开展了远足、冰上活动、厨艺大赛等一系列活动，丰富了学生精神世界。县幼儿园的文化布置富有幼儿园特色、xx中心小学彰显民族文化特点。
5.生命教育逐渐得到重视。各校能将生命教育纳入到学校工作之中，开展专题讲座，主题班会等活动，并认真开展好每学期两次的心理健康辅导讲座，建立学生心理健康档案和跟踪辅导记录，对有心理障碍的学生建立了档案，进行跟踪辅导。
（二）存在的突出问题及原因
1.个别学校对德育工作没有给予高度重视，工作计划内容不具体、操作性不强，甚至存在错误，存在学校互相抄袭工作计划现象。生命教育、每月专题教育抓得不实，工作缺乏创新性，活动形式单一，过程管理简单。
2.部分学校对学生的养成教育重视不够，没有充分认识到开展养成教育的重要性。对学生日常生活管理，检查和评比走过场，有些学校甚至没有日常的学生行为规范的检查和评比，对学生的
管理不细、不精。
3.经典诵读比较混乱。从小学到高中，诵读内容缺少系统性、完整性。小学一年级背诵《弟子规》，中学还在背诵《弟子规》，个别学校的背诵内容《大学》《论语》《中庸》《道德经》全部包括。没有考虑学生实际，也没有体现出层次性。
4.德育工作队伍待加强。个别学校负责管德育工作的副校长、德育办主任业务能力比较薄弱，不能按照教育局要求开展工作。有的副校长全年会议记录只有三次，个别德育主任工作中无抓手，眉毛胡子一把抓，致使学校德育工作混乱。有的学校德育主任兼职后勤工作，分工不明确，相关责任得不到落实。个别学校领导对班主任培训和经验交流认识不到位，存在流于形式问题，没有让真正做的好的班主任得到应有的荣誉。
德育办工作总结
