《经济体制改革》
教学模式介绍：
新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。
发现式教学的课程环节：
激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸 设计思路说明：
通过结合现代经济发展的态势，推出紧跟时代步伐，邓小平时代必然加入市场经济因素的必要性，引出当时的经济体制改革。
根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：农村家庭联产承包责任制、城市改革全面展开和建立社会主义市场经济体制，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。
教师在讲解到家庭联产承包责任制的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。 教材分析
《经济体制改革》是人教版2024年部编版中国历史八年级下册第三单元第8课的内容。本节课主要了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。 教学目标： 【知识与能力目标】
(1)了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展； (2)城市经济体制改革；
(3)社会主义市场经济体制的建立。 【过程与方法目标】
了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
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【情感态度价值观目标】
通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。 教学重难点： 【教学重点】
(1)家庭联产承包责任制；
(2)社会主义市场经济体制的建立与完善。 【教学难点】
了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。 课前准备： 1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅有关经济体制改革的历史资料。 教学过程： 一、导入新课
多媒体展示：《美国周刊》邓小平封面
教师提问：这是1979年1月1日的期刊，邓小平被评为本年度的风云人物。标题写着：邓小平，中国新时代的形象。
提示：为什么说邓小平是中国新时代的形象？他作出了哪些具体的贡献？ 展示学习目标：
1.知道家庭联产承包责任制的主要内容。 2.掌握城市经济体制改革的重点。
3.了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。 二、讲授新课
目标导学一：家庭联产承包责任制 展示材料：新闻老故事：一个农民的烦恼？
农民说：土地归公社所有，农民没有生产自主权都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆。
农民说：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三
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遍哨子慢慢晃。
提示：1.吃大锅饭，收入少。2.农民没有生产积极性。 教师提问：如何提高农民积极性，促进农村经济发展呢？ 学生回答：经济改革。 展示材料：
1.说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方。自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎。我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。
2.“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。”
请你从这份协议中，分析农民的责任、利益。
教师总结：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”家庭联产承包责任制：由安徽、四川开始，之后推广到全国。
教师提问： 实行家庭联产承包责任制后，农村有什么变化？
展示：1984年全国粮食总产量达40731万吨，比1978年增长了10254万吨，增长幅度为33.6%。这6年全国增产的粮食，相当于以前21年增长的粮食。 ——《邓小平时代》 学生回答：家庭联产承包责任制：由安徽、四川开始，之后推广到全国。 知识点小结：
1.背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农村开始。 2.目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。
3.实施：（1）开始：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏。
（2）发展：1983年，基本在全国农村普遍实行。
展示材料：又一个农民的烦恼
自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提高了，生产的农产品越来越多，卖不掉，怎么办？农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力越来越多，怎么办？ 请大家帮帮忙：
把农民家里种出来的红枣卖出去。 学生回答：加工、延长产业链。
教师提示：离土不离乡，进厂不进城（兴办乡镇企事业）—— 党在农村探索出的致富新路. 教师总结：乡镇企业异军突起，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
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八年级历史下册 8 经济体制改革教案 新人教版
