初中数学课堂效率提升探析

初中数学课堂效率提升探析

唐柯

数学与信息学院 数学与应用数学专业 2016级 指导老师：周琴

摘要：“得数学者得天下”是教育界的一贯说法，初中数学是初中阶段的重点学习科目之一，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。但是由于中国教育依旧处于应试教育模式，教学方法、教学环境和重视程度等方面的旧有模式造成初中教学课堂效率低下，学生发展能力相对也比较低下。这就要求教师需要根据自己的真实情况进行多方面的调整，提高课堂教学效率。

本文主要先从教师自身、学生本身多个方面分析了现如今初中数学课堂效率低下的原因，结合一定的失败案例进行切实分析。然后结合国内现状和国外部分优秀教育案例，提出符合国内数学教育现状的方法如：合理安排课时内容，做到张弛有度、新旧教学模式的综合运用、提高学生对数学的兴趣等，以此来提高初中数学课堂教学效率。

关键词：初中数学；课堂效率；教学问题；方法

The Improvement of Junior High School Mathematics Efficiency

Tang Ke

School of Mathematics and Information, Mathematics and Applied Mathematics

Grade2016 Instructor: Zhou Qin

Abstract：It is a consistent saying in the educational circles that \mathematics will get the world\subjects in junior high school, which plays an important role in the growth and development of students. However, Chinese education is still in the exam-oriented education mode, the old mode of teaching methods, teaching environment, and importance has caused the efficiency of junior high school teaching classrooms to be relatively low, and the students' development ability is relatively low. This requires teachers to adjust in many ways according to their real situation, so as to improve the efficiency of classroom teaching.

This paper analyzes the reasons for the low efficiency of junior high school mathematics classroom from the aspects of teachers and students, combined with some failure cases. Then combined with the domestic situation and some foreign

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excellent education cases, the paper puts forward the methods that are in line with the domestic situation of mathematics education, such as: reasonably arranging the content of class hours, achieving the degree of relaxation, the comprehensive application of the new and old teaching modes, and improving the students' interest in mathematics, to improve the efficiency of mathematics classroom teaching in junior high school.

Key words：Junior high school mathematics; classroom efficiency; teaching problems; methods

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目录

1.引言 ............................................................ 1

1.1研究的背景 ................................................. 1 1.2研究的意义 ................................................. 1 2.初中数学课堂效率低下的原因综析 .................................. 2

2.1教学经验杂乱 ............................................... 2 2.2教学过程凌乱 ............................................... 3 2.3教师自身素质有待提高 ....................................... 5 3.初中数学课堂效率提高的方法 ...................................... 6

3.1改变传统的“笔书”模式 ..................................... 7 3.2强化教师技能 ............................................... 9 3.3对学生因材施教 ............................................ 14 结论 ............................................................. 16 参考文献 ......................................................... 16 致谢 ............................................................. 18

1.引言 1.1研究的背景

数学是研究空间形成和数量关系的科学。它对拓展学生思维起着至关重要的作用，对社会发展和科技进步的帮助更是不言而喻，所以数学还贯穿了人们生活的方方面面，因此学习数学和研究数学就显得格外重要。

《义务教育数学课程标准》一方面明确指出课程内容要符合学生的认知规律，呈现要注意层次性和多样性；另一方面也表明有效的教学活动是学生的学与教师的教相互融合的结果。但是现在的教育仍是应付考试为主，偏重理论知识，教师在课堂上占据大部分时间，忽略“学生是主体，教师是指引者”的教学理念。

处于初中阶段的学生，其身心发展的速度都比较快，特别地，思维能力也处于快速发展阶段。每个人对数学的感悟和兴趣都不尽相同，故而学习状态和效果也参差不齐。作为数学教师应该重视每一节数学课，无论课前、课中和课后，都应让整个教学过程充满意义，帮助学生更好地认识数学、理解数学，让课堂效率提升。在整个教学过程中，教师也应该不断学习和研究相关领域或其它有用的知识，和学生友好沟通，对旧有的教学模式和方法进行一定程度的改良。

可在实际教学过程中，发现仍存在课堂效率不高的现象，比如：因为教师重难点把握不恰当，导致学生抓不住重点；教师语气傲慢无礼，让学生反感，甚至逃课；教师课堂的“独角戏”现象过于明显，平时上课时间或课余时间又缺乏与学生之间的沟通和互动等等。

1.2研究的意义

初中数学是衔接小学和高中的桥梁，此阶段的数学内容不仅是对基础数学知识的延展，也是为学习更有难度的高等数学知识打下牢固基础。而初中生的自觉性还不够高，心理承受能力也不强，这就需要教师充分利用学校有限的时间进行对学生的约束和管理。提高初中数学课堂效率一方面可以更好地帮助学生学习数学，降低数学的困难程度，另外也能帮助教师建立自信心，创造有自己个性的课堂。

1.2.1教学意义

加强对传统教学模式和目前存在的教学状态的反思，从教师角度和学生角度出发，再延展到学习和生活方面。本文切实分析初中数学课堂效率低下的原因所在，然后适当地提出了几种比较新颖的改变方法，以此来改善课堂效率。

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1.2.2实践意义

改善部分教师“固步自封”的教学模式，提倡教师接受新事物，把课堂归还给学生。完善教学设计，明确课堂目标，做好学生工作，提升学生学习能力。在一定程度上给学生减轻学习负担，脱离习题海战的学习模式，让学习变得有意义，避免学生出现机械学习的误区。本文先对现如今初中数学课堂效率低下做简单分析，然后提出一些有帮助的教学方法。

2.初中数学课堂效率低下的原因综析

数学这一科目主要依靠独特的数学语言来引起学生学习的兴趣，但错综复杂的数学符号却加大了学生学习的难度。就目前来说，应试教育依旧在我国教育界占据有利地势，虽然我国已经下令给学生减负可效果甚微，甚至加重学生学习负担，比如教育水平参差不齐的辅导班等。

中国有句古话叫“对症下药”，也就是说只有找到病因才能及时准确地解决相关问题。同样地，针对目前初中数学课堂效率大部分低下的现象而言也需要先究其原因，才能做出适当的改举。

2.1教学经验杂乱

2.1.1过于依赖其他国家的教学经验

有效率地传授知识，让学生更好地理解和掌握知识，永远都是初中数学教育的核心任务。但是我国移植国外成熟理论比较明显，忽略国内实际[1]例如过于重视学生的动手操作能力，忽视理论知识的传授和训练，这样的授课模式在中国必造成课堂效率低下的局面，。虽然国外成功的案例不少，但不加思索地运用固然是造成初中数学课堂效率低下的原因之一。

由于过度依赖国外的理论却大面积地漠视国内外教学的差距和学生现有的学习能力，形成“钥匙不对孔”现象，加大了教师教学的难度并降低学生学习数学的兴趣，完全忽视“因材施教”、“因人而异”的教学理念。不顾学生接受与否，只顾将外国教学理念强加在学生身上，可实际教学成果却达不到理想的三分之一。

2.1.2不愿变通

目前存在部分老教师依旧保持传统思想，根据自己已有的教学经验进行教学，不愿对其进行创新和改造，依旧我行我素的现象。导致课堂不是教师的自我表演就是学生的自习，完全把学生从主导的地位上剔除，忽略学生学习的主动性和主体性。对于课堂的延展方面更是参差不齐，不考虑学生现有的学习能力，自顾地给学生强加知识，导致学生厌烦数学，课堂效率必定停滞不前。但教师却把这种

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