《声情并茂——押韵和平仄》教案

《声情并茂——押韵和平仄》教案

篇一：全国重点高中名师精编教案《声情并茂——押韵和平仄》备课参考

《声情并茂——押韵和平仄》备课参考 教学参考 11102203

《声情并茂——押韵和平仄》备课参考 一、本节学习重点

这一节的主要内容是“押韵”和“平仄”古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素了解基本的押韵、平仄知识对于学生认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有作用的

二、课堂活动指导 2.1课本课堂活动 ●韵里情思

这个课堂活动通过鉴赏古今诗歌词曲使学生对写作诗文时的韵律和谐有所了解 一、课堂活动步骤

（1）诵读儿歌体会韵感在开展课堂活动前教师可以和学生共同学习“同韵童趣”的儿歌并请学生再朗诵一些他们熟悉的儿歌 （2）鉴赏诗歌分析韵脚教师和学生一起鉴赏古代诗词和现代诗歌分析诗词歌曲的韵脚体会诗歌押韵的作用

（3）举例扩展总结归纳教师可以再举一些古代诗词和现代诗歌或歌词分析诗词的内容主旨同时分析诗歌的韵脚和平仄等探讨诗词的形式如何为内容服务从而达到内容和形式的高度统一

（4）活跃气氛现场创作教师可以让学生现场创作和朗诵一些押韵的诗歌或文段加深对诗歌押韵的认识 二、相关知识补充

（1）古代诗词鉴赏《客中作》没有直白地表达思乡的感情而是通过写客中作乐来写作客他乡的飘零感整首诗全方位调动人的感观——嗅觉、视觉还有触觉而这首诗的韵脚也恰是感观的落脚点：“香、光、（他）乡”《商山早行》首联开宗明义“客行悲故乡”全诗寓情于景写到了“残月、晨霜、槲叶、山路、枳花、驿墙、凫雁、池塘”这些意象都带着伤

感的意味其中有些也构成韵脚：“霜、墙、塘”而《虞美人》则是移句换韵：“了”和“少”“风”和“中”“在”和“改”“愁”和“流”音律的变化与心情起伏回转配合可以说在形式和内容、情绪上达成了高度的和谐

（2）现代诗歌鉴赏现代歌词中也有对押韵的要求不过远不如古诗词那么严格《娃娃的故事》歌词儿歌化、口语化作为韵脚的字都是日常生活中非常常用的词：“话、家、下、它、妈”而且考虑到孩子的特点每句最后一个字都是语气词这些词并不影响押韵《乡愁四韵》歌词比较注重文学性、抒情性而且题目就明确显示了要借“韵”传情用

到“水”和“味”“红”和“痛”“白”和“待”“香”和“芳”歌词一韵一情同韵复沓把思乡之情逐步推向高潮 2.2补充课堂活动 ●集句妙对

这个课堂活动主要是通过集联游戏使学生对对联的基本要求有一个感性认识将名句名联重新组配可以活跃课堂启发学生复习巩固所学知识

一、课堂活动步骤

（1）将学生分成几组课前请学生整理学过的古典诗文及名联警句（不限于中学教材中的诗词）摘抄收集到的名句、名联分发到各组活动可以采用抢答的方式

（2）主持人每次出示一个用于征对的上联或下联各组抢答对出对联后学生要说明如此对联的理由然后要求学生朗诵原诗分析诗词的押韵、平仄情况 二、相关知识补充

（1）集联是一种特殊的创作手法“集”是聚集、集合的意思它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖等中分别选取两个有关联的句子按照对联中的声律、平仄、对仗等要求组成联句既要保留原文的词句又要语言浑成另出新意给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力同时集联还可使人自然地联想到所集的原作无形中给人提供了一个广阔的艺术空间集句联可集同一的不同诗文也可以集不同的诗文既可以集同代的诗文也可以集异代的诗文

（2）集联创作示例：“夕阳无限好高处不胜寒”这副对联采用大家较为熟悉的古诗词名句上联出句用的是唐代李商隐《乐游原》诗：“向晚意不适驱车登古原夕阳无限好只是近黄昏”这首诗属于仄起仄收式（首句首字不入韵）韵脚是“原、昏”（用普通话读似乎已经不押韵了）下联对句选自宋代苏轼《水调歌头》中的句子“我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处

不胜寒”这首词的韵脚是“天、年、寒、间、圆、全、娟”新组配的对联写出了晚风扑面、凉意袭人的意境此联属于宽对“劝君更尽一杯酒与尔同销万古愁”这副对联采用唐代诗人王维和李白的名句上联出自王维的七言绝句《送元二使安西》（又名《渭城曲》）：“渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人”属于平起平收式（首句首字入韵）韵脚是“尘、新、人”（“新”的古音与“尘、人”同韵）下联摘取了李白的七言古诗《将进酒》的最末一句古诗《将进酒》的韵脚（用普通话读）是“停、听、醒、名；裘、酒、愁”这两句两相配合成为流水对“红杏枝头春意闹乌衣巷口夕阳斜”这副对联上联选自宋祁《玉楼春》：“东城渐觉风光好縠绉波纹迎客棹绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹浮生长恨欢娱少肯爱千金轻一笑为君持酒劝斜阳且向花间留晚照”这首诗是平起平收式韵脚是“好、棹、闹、少、笑、照”下联取自刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜旧时王榭堂前燕飞入寻常百姓家”这首诗是仄起平收式韵脚是“花、斜、家”此联字词句对得十分工雅“红杏枝

头”与“乌衣巷口”是方位名词相对“红”与“乌”是颜色相对“口”与“头”又是动物器官“春意闹”与“夕阳斜”意蕴深远令人回味 三、课后练习指导 3.1“小试身手”解析

一、本题的主要目的是考察学生对古代诗词的掌握情况参考答案：A①②③⑤BC解析：①一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来（唐·杜牧《过华清宫》绝句）②熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（唐·李白《梦游天姥吟留别》古体诗）③西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥（唐·张志和《渔歌子》词）④竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知（宋·苏轼《惠崇春江晓（晚）景》绝句）⑤床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝（唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》古体诗）⑥念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔（宋·柳永《雨霖铃》词）

二、本题的主要目的是考察学生对平仄、押韵、对偶等知识的掌握情况参考答案：

1.A－C－D－B根据绝句押韵的原则D“柳条折尽花飞尽”应该是第三句因为其他三句的最后一字都押韵；再根据绝句对偶、平仄规则：A“杨柳青青着地垂”（平仄平平仄仄平）C“杨花漫漫搅天飞”（平平仄仄仄平平）以及“柳条折尽花飞尽”判断应该先写“柳条”后写“杨花”判定应该先A后C

2.A“梨花院落溶溶月”是“花＋处所＋形态＋自然景物”只有A“柳絮池塘淡淡风”符合要求；B“榆英临窗片片雪”是“花＋动作