谢谢欣赏
关于印发《福州大学岗位设置与聘用管理实施办法（试行）》的通知
福大人〔2008〕63号
各学院、机关各部处、各单位：
为深化学校人事制度改革，建立健全我校岗位设置管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部颁发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）及其《实施意见》（国人部发〔2006〕87号）、省委办公厅颁发的《福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（闽委办〔2008〕7号）以及《福建省人事厅关于福州大学岗位设置方案核准意见的函》（闽人函〔2008〕97号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施办法，现印发给你们，请认真遵照执行。
福 州 大 学
二〇〇八年六月二十六日
福州大学岗位设置与聘用管理实施办法（试行）
为深化学校人事制度改革，建立健全我校岗位设置管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部颁发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70 号）及其《实施意见》（国人部发
谢谢欣赏
谢谢欣赏
〔2006〕87号）、省委办公厅颁发的《福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（闽委办〔2008〕7号）以及《福建省人事厅关于福州大学岗位设置方案核准意见的函》（闽人函〔2008〕97号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定如下实施办法：
一、实施范围与对象
我校在编、在岗正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤人员，都要纳入岗位设置管理。
未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施办法的管理范围。
二、岗位设置管理基本原则
1、科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。
2、优化结构，精干高效。完善岗位设置分级分类体系，优化人员结构比例，科学合理配置人力资源；加强高层次人才队伍建设，进而推动学校各层次、各系列人才队伍建设工作；提高用人质量与用人效益。
3、按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变；加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。
谢谢欣赏
谢谢欣赏
4、平稳实施，稳步推进。深入调查研究，准确掌握情况，认真听取多方意见，坚持科学论证，充分考虑学校现状，做好政策衔接，严格按照工作程序，实现岗位管理与聘任工作的软着陆。
三、组织机构
1、学校成立校级岗位设置职级评定领导小组和校级岗位设置职级评定工作小组。校级岗位设置职级评定领导小组组长由学校党委书记、校长担任，成员由所有校领导担任，领导小组负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。校级岗位设置职级评定工作小组组长由分管人事的校领导担任，党办、组织部、人事处、教务处、科技处、社科处、研究生院、实验室建设与设备管理处、计财处、纪委监审处等部门以及部分学院负责人为工作小组成员，工作小组负责制订学校岗位设置实施方案、审核各院级单位岗位设置实施方案。工作小组办公室挂靠人事处。
2、各学院成立岗位设置职级评定工作组，负责本单位正高级专业技术岗位的推荐；根据学校下达的副高级及以下专业技术岗位的结构比例，制定本单位五级及以下专业技术岗位的聘用条件，并组织实施（五级、六级、七级专业技术岗聘用条件和聘用结果报学校岗位设置职级评定领导小组审批）；负责八级及以上管理岗位的申报、推荐和九级及以下管理人员的聘用；负责本单位工勤技能岗位的聘用工作。工作组由学院党政负责人、教授代表、教代会代表组成，行政主要负责人为组长。
谢谢欣赏
谢谢欣赏
3、机关各部处、各单位分别成立岗位设置职级评定工作组，负责本单位七级及以上专业技术岗位、八级及以上管理岗位的申报推荐工作；负责八级及以下专业技术岗位、九级及以下管理岗位和工勤技能岗位的聘用工作。
四、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量
根据省委编办下达给我校的教职工编制数确定。 （二）岗位类别及比例
1、我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为学校岗位总量的75%，其中教师岗位不低于学校岗位总量的55%；管理岗位为学校岗位总量的18%、工勤技能岗位为学校岗位总量的7%。
（三）岗位等级及结构比例 1、管理岗位
管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
我校管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位，依次分别对应现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。
学校各等级管理岗位实行结构比例管理。学校领导及中层领导岗位数量（包括正、副职）按照省委编办核定数执行，科级以下管理岗位的结构比例按照精简、合理、高效的原则，由学校岗位设置职级评定领导小组确定。
谢谢欣赏
谢谢欣赏
2、专业技术岗位
专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、其他专业技术岗位和附设专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。
专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。 其中，正高级岗位一至四级，副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。
高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行，待国家深化职称制度改革的相关政策出台后，按新办法实施。凡按照福建省有关文件规定，经评审确认享受教授、研究员待遇的高级工程师以及经评审取得高等学校教育管理正、副研究员任职资格，可按国家规定评审的执行。
专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，其岗位的设置和聘用按国家有关规定执行。
专业技术高级、中级、初级岗位之间，以及高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例，根据我校院级单位重点学科建设、学位点建设、本科教学及科研水平的实际情况，实行不同的结构比例控制。
专业技术高级、副高级、中级、初级岗位之间的结构比例学校总体控制目标为1.5：3.0:4.5:1，高级专业技术岗位以教师岗位为主体。
高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例我校总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为1.5：3：5.5，首次聘任时暂按1：3：
谢谢欣赏
福州大学岗位设置与聘用管理实施办法.doc
