浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养
王燕杰
【摘 要】创新是人类社会发展的基础和动力,是国家富强和民族昌盛的重要保障,化学作为高中阶段的关键学科,对提升学生创新能力、培养学生创新思维具有关键作用.针对高中化学教育中创新思维和创新能力的培养进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴.
【期刊名称】《中国校外教育（基教版）》 【年(卷),期】2018(000)002 【总页数】1页(P120)
【关键词】高中化学;创新思维;创新能力 【作 者】王燕杰
【作者单位】山东荣成市第二中学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
02/2018浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养◆王燕杰 （山东荣成市第二中学） 【摘要】 创新是人类社会发展的基础和动力， 是国家富强和民族昌盛的重要保障， 化学作为高中阶段的关键学科， 对 提升学生创新能力、 培养学生创新思维具有关键作用。针对高中化学教育中创新思维和创新能力的培养进行分析 和阐述， 希望给予我国教育行业以参考和借鉴。【关键词】 高中化学 创新思维 创新能力
一、当前高中化学的教学现状分析 １ ．教学模式固化。 虽然新课程提倡，要求高中化学 更新教学模式，加强对学生综合能力和素质的培养，但 是在应试教育背景下，高中教师和学生都面临着巨大的 升学压力，为了保证学生在考试中获得好成绩，教师依 然沿用固化的教学模式，将知识强行灌输给学生，学生 始终处于不停的听讲和记录中，对学生创新能力的提升 没有任何帮助，甚至还限制了学生发展创新思维。 ２ ．忽视创 新 培 养。 每 一 位 高 中 化 学 教 师 都 具 有 较 强的教学能力和扎实的化学基础，但是在长期的教学过 程中，教师对自己的教学能力更有信心，在应试教育背 景下，潜意识认为自己就是课堂的权威，如果学生提出 质疑，教师会 觉 得 难 以 接 受。 而 这 种 模 式 虽 然 有 助 于 学生在高考中获得好成绩，但是对学生质疑思维和创新 能力的培养却十分不利。３ ．忽视实 验 操 作。 化 学 实 验 是 高 中 化 学 的 关 键 组 成部分，但是当前，由于高中学生较多，而学校实验室 在器械和设施方面难以满足学生的实际需求，教师也更 加倾向于理论传授，对实验缺乏足够的重视，导致实验 成为了 一 种 走 过 场 行 为， 难 以 对 学 生 创 新 能 力 有 所 锻炼。
二、高中化学教育中培养学生创新能力与创新思维的相关措施 １ ． 解放教学思想。 在应试教育背景下，教师对教材知识点的反 复 讲 解，虽 然 可 以 切 实 提 升 学 生 的 化 学 成 绩，但是对学 生 形 成 创 新 思 维 却 没 有 任 何 益 处。 教 师 作为课堂的引领者，需要进一步解放教学思想，将创新 作为重要教学目标，在具体教学中，不能过于强调教材 知识，要通过科学的引导，促使学生自觉探索和挖掘教 材知识，对学生开展有效的探讨和交流，并且设计具有 一定探究性、探索性和创新性的问题，鼓励学生从不同 角度给出答案。２ ．创设教学情境。 在具体教学中，教师要积极为学 生创设教学情境，并且将学生带入到具体情境中，激发 学生对化学知识的热情和积极性，在情境中完成对学生 创新思维的 培 养。 同 时，教 师 也 要 具 备 一 定 的 创 新 意 识，主动对化学情境进行创新和改革，提升教学
情境的 吸引力和真实性，让学生体会到化学世界的奥妙，强化 学生的创新能力。例如，在学习 “ 原电池” 这一节内容的时候，教师 可以通过生活中常用的锌银电池、锂电池等为学生创设 教学情境，鼓励学生运用创新思维，对不同化学电源的特点、用途以及化学反应进行大胆设想。鼓励学生质疑。 在传统课堂中，教师和教材是绝 对的权威，学生处于被动接受的地位，对学生创新思维 的形成十分 不 利。 因 此，在 具 体 教 学 中，教 师 要 积 极 鼓励学生质疑，敢于在课堂中表达自己的看法，不盲目 相信教材和 教 师，对 学 生 创 新 思 维 进 行 培 养。 教 师 还 要积极为学生创设民主而和谐的课堂环境，相信学生、 尊重学生，培养和鼓励学生的探索精神和好奇心，以欣 赏的眼光去看待每个学生的个性化观点。 对于 学 生 的 新奇想法和思，教师要给予肯定和支持，并且允许学生 对教材知识进行大胆的反推和设想。 质疑是探 索 真 理 的开始，质疑也是创新改革的基础，教师要抓住教学的 每个契机，给予学生以鼓励，不能因为质疑意外或者新 奇而训斥学生，要以微笑和鼓励来面对学生的质疑。 ４ ．实践理论结合。 高中化学具有较强的实践性和操 作性，包含了大量的化学实验，因此，在具体教学中， 教师要通过实践理论有机结合的方式，让学生认清化学 知识的本 质，在 具 备 知 识 基 础 的 同 时，开 展 创 新 和 探 索。同时，教师 要 合 理 利 用 化 学 实 验 对 学 生 创 新 能 力 进行锻炼，学校也要为学生配备齐全的实验器材和化学 材料，切实满足学生的各种创新要求，以实践理论结合 的方式，引导学生通过实验开展自主创新。５ ．开展课外活动。 教师要组织学生开展课外化学创 新活动，利用课余时间做一些家庭化学小实验，自主上 网收集资料，设计实验流程，从多个角度去分析和验证 实验。 同时，教 师 还 要 利 用 课 堂 时 间，与 学 生 进 行 小 组或者集 体 讨 论，培 养 学 生 勇 于 开 拓、自 主 创 新 的 精 神，激发学生的探索欲和好奇心。 三、结语总而言之，在高中阶段，化学是培养学生实践能力 以及创新能力的重要学科，因此，在具体教学中，教师 要通过多种途径、多种方式，激发学生探索的
浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养
