古诗两首?村居?教学设计
教学目的：
1、学会本课3个生字，认识4个生字。理解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程： 一、复习导入
1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。〔板书课题〕 3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是?村居?。 二、图文结合、初知大意
1、出示多媒体课件，说说你看到了什么？〔草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。〕
2、师描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。黄昏，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这温暖的春风忙着放风筝呢！这就是?村居?中描写的情景，同学们想去感受一下
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吗？
三、自学古诗，读准字音
1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。
2、检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示： 平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺
3、同学之间互相听读古诗，纠正读音。 4、指名读古诗，全班听评是否读得正确。 5、全班齐读古诗。 四、感情朗读，理解诗意 1、学习一句。
1〕指名读上半句。其他同学想想这句诗写了些什么？ 2〕指名说，老师补充。〔二月，青草茁壮地成长，黄莺飞来飞去〕
3〕齐读上半句。指导停顿：草长／莺飞／二月天， 4〕春天的乡村还有什么迷人的风光呢。我们继续读。 5〕全班读下半句。
6〕看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7〕谁再来看着课件说说你看到了什么。
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8〕学生看课件自由说。
9〕这么让人如痴如醉的风光，我们该怎么读好？ 10〕指名反复读。老师指导。〔河堤／杨柳／醉／春烟。〕 11〕全班齐读一句。 2、学习二句。 1〕指名读。
2〕老师解释“纸鸢〞就是指风筝。
3〕四人小组去读这句，读完后互相讨论：读了这句后，你好似看到了什么？
4〕指名朗读。老师相机指导。〔儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。〕 5〕男女比赛读。
6〕小组派代表说说，读了这句，你好似看到了什么。 五、背诗练说 1、自由背诵。 2、小组比赛背诵。
3、我们学完了这首古诗，你好似看到什么情景呢？请你说给同桌听。 4、指名上台说。
5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽风光。他写得好，你们也说得很好。 六、指导书写
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古诗两首《村居》教学设计
