《日记两则》

《日记两则》基于标准的教学设计

教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组。 主 题：关爱他人 课 时：共1课时

目标确定的依据

1.基于识字写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的愿望。能按笔顺规则写字，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

2.基于阅读

喜欢阅读，在朗读中感悟。对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法和感受。

教材分析

《日记两则》是第六单元的第四篇课文，是两则日记。本文记录了“我”的两次“梦”。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的同心舞。重点引导学生正确、流利、有感情朗读课文，并在朗读中表达关爱他人的想法。

1.基于识字写字

对于二年级学生来说，已经掌握了简单的识字、写字方法。在原有的基础上接触更多的汉字，学习更多的识字方法。在识字的基础上教师适时指导学生的书写。

2.基于阅读

二年级的学生初学日记，初步知道日记与课文的区别。

教学目标

1、正确认读“则、昨”等9个生字，正确书写“份、粉”等8个生字。 2、朗读课文，说出课文大意和日记的格式，懂得关心有困难的人。

3、学习主题阅读：《电话里传来的暖气》，读出小动物的语气。

评价任务

1、通过齐读、指名读，认读生字词。通过观察字型，教师范写，学生能正确书写8个生字。 2、通过自由读、引导读等方式读文，能说出怎样帮助有困难的人。 3、通过引导读《电话里传来的暖气》，读出豪猪关心的语气。 设计意图：

让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。

教学过程 学习目标 通过多种识字方法，学习本课生字。 教学环节 环节一 出示课件， 导入新课 （3分钟） 环节二 初读课文， 识记生字。 （8分钟） 环节三 再读课文，整体感知。（6分钟） 学习活动 活动（ 3分钟） 读《妈妈的心》。 评价要点及标准 （评价目标一） 评价标准：读准字音，读通句子。 教师活动 1、 导入新课。 2、 板书课题。 活动（8分钟） 1、学生自读课文。 2、认读生字。 3、学生画一画，日记和普通课文不同的地方。 1、读准字音。 2、说出日记和普通课文不同的地方。 （评价目标一） 评价标准：学生能够读准字音，读通句子，。 准确划出问题的答案。 （评价目标二） 评价标准：能够说出课文大意。 1、 点拨正音。 2、 指导学习生字。 说出课文大意。 活动（ 6分钟） 1、朗读课文，说出课文大意。 1、巡视课堂。 2、教师总结。 通过自由读、环节四 （10分钟） 引导读等方品读感悟。1、想一想，画一画： 式读出课文（10分钟） 开始时，“我”为什么怪妈妈小气呢？后来我表达的情感。 又做了一个什么梦，梦见了什么？ 准确表达自己的看法。 （评价目标二） 评价标准：能够准确说出要关爱他人。 1、 教师引导。 2、 教师总结。 2.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 1．学生观察。 2．学生练习写字。 3．学生展示。 通过观察字形，正确书8个生字。 环节五 指导写字 （8分钟） 通过自由读、小组交流,学习主题阅读：《电话里传来的暖气》，能表达出要关爱他人的愿望。 环节六 拓展延伸 （5分钟） 主题阅读《电话里传来的暖气》 要求： 1、自读课文，读通句子。 2、划一划，豪猪先生怎么给小白兔送去了暖气。 3、说一说，如果你的朋友遇到困难，你会怎么样帮助他？ 学生规范书写。 （评价目标一） 评价标准： 学生能够正确书写。 。 拓展阅读，能说出要关爱他人的愿望。 （评价目标三） 评价标准： 深入体会情感，能说出要关爱他人的愿望。 1、 教师范写。 2、重点指导（女字旁：撇点的“撇”要长，日字旁：相对瘦长一些）。 1、教师引导。 2、 课堂总结。 布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、 按照日记的格式写一篇日记。 附：板书设计

24 日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 反思与评价

1.目标达成情况：目标一：

目标二：

目标三：

2.教后得与失：

（喜欢）（生气）

（高兴）