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一、选择题
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 第10章 幼儿个性的发展
1.培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对( )。 A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子 【答案】A
【解析】根据心理活动的强度、平衡性及灵活性的不同,一般将人的气质划分为四种类型:胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。胆汁质的人精力旺盛,争强好斗,做事勇敢果断,但遇事常欠思量、鲁莽冒失,做事也常常感情用事、刚愎自用;多血质的人思维灵活,行动敏捷,对各种环境的适应力强,教育的可塑性也很强,但缺乏耐心和毅力,稳定性差,见异思迁;黏液质的人自制力强,踏实稳重,但思维灵活性略差,做事主动性也较差;抑郁质的人聪明而富于想像力,自制力强,注重内心世界,不善交际,行为举止缓慢单调,虽踏实稳重,却优柔寡断。
2.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定,由此可推断他的气质基本属于( )。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质
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www.100xuexi.com D.抑郁质 【答案】B
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 3.对粘液质的孩子,应着重( )。 A.防止粗枝大叶,虎头蛇尾 B.培养勇于进取、豪放的品质
C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D.防止任性、粗暴 【答案】B
【解析】粘液质的孩子稳重有余而灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气,因此需要培养其勇于进取、豪放的品质。
4.( )是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 A.社会风气 B.微观的社会环境 C.生理成熟 D.社会文化 【答案】B
【解析】影响个性形成的社会因素可以分为两个方面,即宏观环境与微观环境。宏观环境主要指一个人的民族、国家、所处的时代及其社会生活条件和社会风气;微观环境主要是指家庭、学校及生活、工作环境。社会环境对儿童心理发展的作用:①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实;②宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的
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圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 水平和方向;③微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。
5.表现出“精力旺盛,表里如一,刚强,易感情用事”特征的气质类型是( )。 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 【答案】A
6.幼儿期性格的典型特点是( )。 A.模仿性强 B.喜欢交往 C.好奇好问 D.活泼好动 【答案】A
【解析】模仿性强是幼儿期的典型特点,小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人,也可以是儿童。
7.埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是( )。 A.1~3岁 B.3、4~5、6岁 C.6~11岁
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www.100xuexi.com D.12~18岁 【答案】B
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 【解析】埃里克森提出了“人生八大阶段”的分期说,即:基本的信任对不信任(0~1或1.5岁),自主对羞怯(1或1.5岁~3或4岁),主动对内疚(3或4岁~5或6岁),勤奋对自卑(6~11岁),同一对角色混乱(11或12岁~17或18岁),亲密对孤独(成年早期),创造对停滞(成年期),完善对失望(成熟期)。
8.一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的( )。 A.性格 B.能力 C.个性 D.气质 【答案】D
9.下列关于智力发展描述错误的是( )。 A.2岁前操作能力就是智力 B.智力发展与知识的掌握无关 C.性格影响能力的发展
D.多种能力的有机结合就是才能 【答案】B
【解析】运动和操作能力的发展,与智力的发展是不可分割的,智力的发展需要通过运动和操作来表现,而运动和操作的发展水平越高,越是依靠智力的支配,特别是在2岁以
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 前,智力发展与动作的发展难以区分。能力(包括智力)和知识不可分割地彼此联系着,是相辅相成的:掌握知识可以促进能力的发展;能力是获得知识技能的可能性。能力和性格有密切关系:性格影响能力的发展;能力也会影响人的性格特征。成功地完成某种活动,需要多种能力的结合,而多种能力的有机结合,称为才能。
10.儿童在气质类型差异的稳定性证明,影响儿童身心发展的最重要因素是( )。 A.遗传因素 B.生理成熟 C.社会环境 D.教育训练 【答案】A
【解析】气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。它使人的整个心理活动带上个人独特的色彩,制约着心理活动进行的特点。气质和人的解剖生理特点直接联系。儿童生来就具有个人的气质特点。气质与其他个性心理特征相比,具有更大的稳定性。气质主要受神经系统基本特性的影响,这些特性是出生时已经具备的,所以不同气质类型之间的差异比较稳定表明遗传因素是影响身心发展的重要因素。
11.个性的调节系统以( )为核心。 A.需要 B.动机 C.理想 D.自我意识
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