Unit3 Where did you go?
单元备课
一、学生情况分析
本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
二、单元教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
三、单元教学目标 1. 知识目标
（1） 能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2） 通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3） 学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。 2. 能力目标
通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3. 情感态度目标
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通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。 四、单元重难点
1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do?
听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures.
4、理解Let’s talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。理解It was a bad day but also a good day!的意思。
5、掌握不规则动词的过去式。
6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winter holiday.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
五、教学措施
针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象，所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。在课堂教学中，抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础，让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。让B层次的学生理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。
六、单元课时安排：共分6课时
第1课时： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2课时： A Let’s try/Let’s talk 第3课时： B Let’s learn/Look and say 第4课时： B Let’s try/Let’s talk 第5课时： Read and write
第6课时： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
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第一课时
A Let’s learn/Listen, answer and write
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。 3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。 二、教学重难点
重点：能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
难点：学生能用句型进行简单的对话。 三、教法学法
教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练
学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。 四、教学准备：课件、单词卡片 五、课时安排：1课时 六、教学过程 Step 1.预习温故
Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1: watched TV S2: I watched TV
S3: I watched TV last weekend.
同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.
Free talk.
--- What did you do last weekend?
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--- I watched TV./ ... Step 2. 新课内容展示 1. 教学短语
(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)
Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.
同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. （3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)
2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。 3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。 Step 3.合作交流：
Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。 学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
Finish Listen, answer and write. 齐读这些句子。 学唱歌曲《Tell me about your holiday》. Step4、布置作业 1.抄写并背诵四会短语。 2.用本课时句型写一个对话。 七、板书设计：
Unit 3 Where did you go?
rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. ride – rode go – went hurt -- hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park. Zhang Peng: What did you go there? John: I rode a bike. 课后反思：
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这节课是以旅游为主题的语篇教学，其教学内容多而零散，词汇语法知识都比较难。要将这些词汇紧紧地联系起来教学，帮助学生充分理解课文，并引导学生做到学以致用是一件非常困难的事情。通过这节课，我发现需要精心设计这些内容，将其非常流畅、巧妙地布局在一个大情境中。大情境中又暗含着很多小的情景，自然合理，贴近学生的实际、贴近生活。
第二课时
A Let’s try/Let’s talk
一、教学目标
能听懂Let’s try并完成Tick and cross.
能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go?
It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. 能听说认读单词 fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。 二、教学重难点
重点：1. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do? 难点：理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 三、教法学法
学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步地巩固。
四、教学准备：课件、单词卡片 五、课时安排：1课时 六、教学过程 Step 1.预习温故
复习 Let’s learn. Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.
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pep六年级英语下册第三单元备课教学提纲
