浅谈当代大学生如何学习马克思主义哲学
不同的群体不同的学科对于学习的方法有所差异，因此，选用什么样的方法必须首先考虑大学生独特的特征和本学科的特点。
一、当前形势下我国高校大学生身心及社会特征 1.高校大学生的身体特征。高等学校的大学生，一般处于18-24岁之间.从生理发育上看，主要有这样几个特点：一是大学一二年级的学生，身体还在继续生长发育。二是神经系统的解剖生理已经接近成人水平，大脑皮层的兴奋提高，抑制机能增强，精力旺盛。
2.高校大学生的心理特征。由于生理的逐渐成熟，大学生的认知心理也有了较大的发展。首先，感知水平提高，这有助于发展观察事物的能力;其次各种认知心理特征得到发展，如注意力、记忆力、及思维能力等都有显著提高。大学生的心理品质已经达到前所未有的高度，远大动机逐步确立，理想和信念逐步巩固，性格基本形成。但是，由于经济没有完全独立，成人感尚未形成，社会经验不够丰富，对一些复杂的问题常会产生幼稚与片面的认知行为，心理动荡比较明显。①
3.高校大学生的社会特征。当前，高校学生问题较多，价值观与价值冲突。高校学生生活在高文化人群中，接受大量信息的影响，一般说，每个人都具有这样或那样的性质、内容、层次上
不同的价值观。头脑中的价值观冲突比社会上其他同龄人要强烈的多，苦恼也多。
二、马克思主义哲学学科的特点
马克思主义哲学定义：是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方法论。它以实践的观点为基础，合理地解决了思维与存在的关系问题，从而实现了唯物论和辩证法的统一以及唯物主义认识论和本体论的统一。② 哲学同自然科学和其它社会科学都是人类主动认识世界、获得世界知识的科学实践活动。认识实践活动是哲学具有的一般本质。
三、学习马克思主义哲学的方法
1.培养学习兴趣。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就大学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。③
（1）加强学习目的、意义教育，引发学生的学习兴趣。一名学生只有明确自己的学习目的，认识到学习的意义，才能产生学习的需要和兴趣，由强烈的学习动机。所以要教育当代大学生看到自己的学习对社会的进步和祖国的兴旺发达的重要意义，同时也要让他们知道高等教育的大众化给高等教育带来的冲击，考入大学再也不是进入就业的“保险箱”，今后只有学到了真是本
来和技能，才能立足于社会。
（2）提高教师讲课的艺术和水平。大多数学生都喜欢听水平高的老师讲课，对他所教的学科感兴趣。在教育教学实践中，我们常听学生说：“某某学科老师讲得好，所以我喜欢这科。”为此，在教学中要想使学生对自己所教的学科感兴趣，教师就必须提高自己的讲课水平和艺术，要用生动的语言、新颖的知识、有趣的事例激发学生的兴趣。教师可以通过使用各种录像、电影，邀请专家或相关人士做讲演等方式，来维持学生的兴趣。但是每种方式的使用都以确保不偏离教学目标，使各种方式相互补充。计算机和多媒体的使用可以提高多数学生的内部动机。要提高所用材料的有趣性，则可以考虑以下一些因素，如使用具有情感特色的材料使用具体的事例而不是抽象的事例，注意材料的因果联系，材料组织的清晰性等。
2.理论和实践相结合。理论和实践统一既是马克思主义哲学的主要特征、根本原则，也是学习马克思主义哲学的根本方法。坚持理论联系实际的方法，一是要认真看书学习，力求做到完整、准确、深刻地领会马克思主义哲学的基本原理;二是要从客观实际和思想实际出发。
毛泽东曾说：人的正确思想只能从社会实践中来。人的实践活动多种多样、丰富多彩。不同的年龄阶段，其参加的主要实践活动形式是不同的。学习活动是贯穿于人一生的实践活动。人为了生存，为了从事生产和社会交往就需要学习。④当我们在学习
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