学生分组汇报研究成果 6、并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，误食后会中毒。（辨认方法：颜色较柔和的一般无毒，而色彩艳丽的一般有毒；有小虫叮咬的一般无毒，而不招小虫甚至周围也没有小虫痕迹的，一般有毒；菌柄憨实粗壮的一般无毒，菌柄较细的一般有毒。） 7、讨论：为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？ 三、食物发霉： 1、除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。让我们来观察它们有哪些特点？ 2、学生将观察到的现象用文字或图画记录 3、提问：在什么样的条件下食物容易发霉？ 4、学生对发霉的条件进行假设，并设计实验证明假设，学生填写29页实验设计。 （发霉的条件：在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉） 5、讨论：怎样防止或减少发霉？为什么？ 四、布置作业： 设计一种未来的食品保鲜技术。 板书设计： 生活中的真菌 食用真菌：银耳、灵芝、香菇、竹荪、金针菇 发霉的条件：在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉 课后反思： 第7课 宝贵的生物资源 二次备课 教学目标： （1）通过发现人与其他生物存在哪些关系。 （2）通过调查发现生物资源的宝贵。 教学重点： 能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法 教学难点： 写一份保护濒临灭绝生物的倡议书 教学过程： 一、导入： 1、动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。 2、结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源？ 二、人类与生物的关系： 1、设计图表，将人类与生物的关系表现出来 2、观察31页设计实例 提问：图表应该包括哪些内容？ 3、学生分组进行设计并汇报 哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？ 4、阅读科学在线 三、生物资源的保护： 1、感受我国丰富的生物资源 高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种（爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物二次备课 10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐 2、认识生物资源遭到破坏 已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种 濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种 许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草 3、调查：当地有没有破坏生物资源的现象？（捕杀青蛙） 4、设计保护生物资源的建议书，汇报设计。 四、布置作业： 收集我国珍惜动植物的资料 板书设计： 宝贵的生物资源 人类的衣食住行与生物密切联系 保护生物资源 课后反思： 第8课 生活中的能量 二次备课 教学目标： 1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式 2、能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量 3、能将自己经常利用的能量形式记录下来 教学重难点： 1、重点：指导学生认识各种各样的能量 2、难点：找出身边各种各样的能量 教学准备： 橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片 教学过程： 第一课时 一、导入 1、观察单元页，引导学生了解能量的作用 2、提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？ （学生交流讨论） 3、讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。 板书课题：生活中的能量 二、认识各种能量 1、 认识机械能 ① 出示橡皮筋动力飞机模型 ② 提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？ ③ 请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。 二次备课 ④ 讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。 2、认识其他能量 ① 讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。 ② 出示利用各种形式能量的图片 ③ 讨论：图片中各种现象利用了什么能量？ ④ 学生讨论，交流 ⑤ 讨论：为各种能量的使用举出实力 ⑥ 学生交流 3、小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。 第二课时 一、复习导入 二、我们周围的能量 1、出示图片，引导学生观察 2、讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？ 3、学生讨论，记录 4、活动：找一找，教室里所利用的能量 三、食物中的能量 1、提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？ 二次备课
54页全册教案冀教版小学科学六年级上册全册教案 - 图文
