3植物开花了
【教学目标】 科学知识：
1．知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。 2．知道不同植物开花后的传粉方式。 科学探究：
1．在教师引导下，能运用感官观察，比较黄瓜花与西红柿花，发现他们的不同之处。
2．乐于尝试，并初步掌握为黄瓜花进行人工辅助传粉的方法。 科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，去发现黄瓜花的雄花和雌花。
2．愿意倾听，分享有关植物的信息，乐于表达，讲述自己的发现。 科学、技术、社会与环境：
1．对植物的生长过程进行连续观察，从而建立一个“生命周期”的概念。 2．珍爱植物的生命，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 【教学重点】
知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。。 【教学难点】
为自己栽种黄瓜进行人工辅助授粉。。 【教学准备】
教师材料：观察记录表，放大镜，小镊子，课件，视频。 学生材料：自己种养的黄瓜和西红柿。 【教学时间】 2课时
第一课时
【教学过程设计】 一、导入新课
1．师：经过我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？
2．生：开花了！
3．师：那么，今天我们一起来学习——3植物开花了。.
4．师：同学们，我们的植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什么作用？ 5.生：说说。
6.师：说了这么多！同学们，想不想把花拆开后仔细地观察和研究？
［设计意图：花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣。使学生产生探究欲望。］
二、探究西红柿花与黄瓜花的构造
1．师，轻轻摘下一朵西红柿花，我们要怎样去研究它？ 生：把它拆开！……
2．师：在科学上我们把这个过程叫解剖。要想解剖西红柿我们需要借助一些工具，比如，镊子，你会使用它么？ 师示范镊子的使用方法后学生体会使用.
3．师：我们知道观察事物时要按一定顺序，那么解剖西红柿花也要按一定顺序，你知道么？为什么？
师适时强调由外到里的顺序及保证花的各部分完整。 4．师：解剖时还需怎样才能保证花的各部分完整？ 生：用力要小，手要轻。
5．师：我们可以用什么方法去观察花的各部分？解剖下来的各部分如何放置？ 6．生：看一看，摸一摸，闻一闻；按顺序摆放。
7．.师：示范从外向内顺序解剖西红柿花，启发看一看，摸一摸，闻一闻；强调按顺序摆放。
8．师：在解剖的过程中我们小组内要进行观察讨论，用放大镜观察各部分的样子把它画下来，并预测花各部分的功能，把我们的结论填写在实验报告单上。大家能完成么？
9．师：同学们，现在就自己动手解剖西红柿花吧！ 10．小组探究解剖西红柿花，并预测花的各部分功能。 11．各小组分别把自己的发现利用投影和大家展示分享。
12．师适时指出：在科学上我们把我们观察到的四部分，分别称之为：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。萼片能够保护未开的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。
13．找到雄蕊，试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？ 生：粉粒，光滑
14.师：雄蕊会制造花粉，而且花粉易脱落。
15．在观察的时候你有没有发现花的雌蕊长在花的什么位置？ 生：中央位置。
16．师：同学们观察的真棒！当花粉落到雌蕊的柱头上，最终就会发育成种子。我们把花粉落到雌蕊的过程叫传粉。
17．师：我们再借助放大镜和小镊子去解剖黄瓜花看一看你有什么发现？把你的发现填写在实验报告单上！ 生汇报交流
18．师：在刚才的解剖过程中，你看有没有发现黄瓜花与西红柿花的不同之处？ 生：我发现黄瓜的花只有雌蕊。 生：我发现黄瓜的花只有雄蕊。 生：有的花有只雌蕊，有的花只有雄蕊。
19．师：正如大家所观察，黄瓜的花只有雄蕊或只有雌蕊。我们把只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。像西红柿那样的花我们称为“完全花”，而像黄瓜那样的花我们称为“不完全花”。
20．老师在这里还为大家准备了一些花，你能判断它们哪些是完全花哪些是不完全花么？
生以小组的形式进行讨论判断：百合花，月季花，玫瑰花，桃花，马蹄莲花，南瓜花等花的实物或图片，其所属花的种类后填充实验报告单。
［设计意图：用解剖的方法认识花的结构，怎样解剖花，应注意什么。学生通过亲自动手解剖花，观察花的各部分，预测花各部分的功能，区分完全花与不完全花，对花有了一定的认识。培养学生的动手能力、合作能力、探究能力和交流能力。］ 三、区分雄花和雌花
三年级科学下册第一单元植物的一生3植物开花了教案1苏教版
