《儿童发展心理学》模拟试题汇总

由天下分享时间：2024/12/18 0:22:32 加入收藏我要投稿点赞

一、选择

1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、C 7、B 8、B 9、C 10、A 二、填空体

1、胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质 2、亲社会行为、反社会行为 3、游戏 4、7—8个月 5、4岁 6、先听懂，后会说 7、识记、保持、回忆 8、额叶 9、词 10、无条件反射

三、名词解释 1、指没有预定的目的而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。 2、指当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态。

3、儿童与父母（包括养父母）之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。

4、通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。 5、这种句子的表意功能虽较单词句明确，但是其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像是成人的电报是文件。四、简答题

1、①丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料”②启发、鼓励儿童大胆想象。③积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件④注重原型启发⑤绘画补画

2、①从对话言语逐渐过渡到独白言语②从情境性言语过渡到连贯性言语③讲述的逻辑性逐渐提高④逐渐掌握语言表达技巧

3、①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维

②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念

③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物

4、①婴儿失去与母亲的交往，也就失去了背爱与爱的权利②母亲是婴儿与客观世界的“中间人”

③缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境④母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件

5、幼儿正确发音的能力是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官的调节机能的发展而提高的。幼儿发音的能力提高很快，特别是3-4岁期间。在正确的教育下4岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。特别是4岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。因此必须注意幼儿，特别是3-4岁儿童的正确发音。推广普通话也要从小做起。五、应用题

同过同伴对儿童的提名情况，了解，某一儿童在同伴社交中的地位。就是在儿童集体活动的现场，挑选一处既能使幼儿看到其他所有的同伴，又不至于使儿童为别人干扰、分心的地方，逐个向每一个幼儿提问：“你最喜欢班上哪3个小朋友？”（负提名），详细记录幼儿的提名情况。如果某一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友”，他就被载正提名上记1分；相反，如果被提名为“最不喜欢的小朋友”，则就在负提名上记1分。综合全班幼儿的回答，便可以得出每个幼儿的正、负提名总分。据此便可以判断某个幼儿被程度，从而判断其同伴社交地位的类型。

《学前儿童发展心理学》考试试题一、选择题：

1、学前儿童心理学是研究儿童心理发展规律的科学。 A、0—8、9岁 B、0—3岁 C、0—6岁 D、0—13、14岁 2、下列属4新生儿的无条件反射的是

A、条件反射 B、强制性颈反射 C、吮吸反射 D、眨眼反射 3、下列属于心理发展的特点的是：（）

A、方向性 B、顺序性 C、阶段性 D、社会性 4、“三座山试验”的设计者是（）

A、维果斯基 B、皮亚杰 C、蒙台梭利 D、福禄贝尔 5、下列关于动作发展规律的说法正确的是 A、从分化动作到整体动作 B、从上步动作到下部动作

C、从小肌肉动作到达肌肉动作 D、从有意动作到无意动作

6、学前儿童指的儿童，这一年龄阶段的儿童称为

A、0—6、7岁幼儿 B、3—3、7岁幼儿 C、3—6、7岁幼儿D、3—12岁青少年 7、是先学前儿童戏里特点的最突出表现 A 闹独立 B爱睡觉 C爱吵架 D闹分裂 8、幼儿中期的心理特点为（）

A 、思维具体形象 B、想象与现实的统一 C、好学、好问 D、个性初具雏形 9、幼儿晚期的心理特点为（）

A 、行为具有强烈的情绪性 B、思维具体形象 C、个性初具雏形 D、爱模仿性

10、学前儿童颜色（辨色力）在（）发生的。

A 、生后1个月 B、生后2个月 C、生后3个月 D、生后4个月二、填空题： 1、小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性_______，大班出现_______的萌芽。 2、在人的一生的发展中有两个加速期，6岁之前整个身心发展非常迅速，称为______________，6岁到青少年以前，发展速度比较均衡，青少年期，发展又迅速起来，进入_______。

3、_______岁时口语发展的关键期，_______是图形知觉发展的干建起，学外语最好不要超过______岁。 4、___岁前儿童没有明确的记忆目的和意图，他们头脑中储存的信息基本是____之中获得的 5、智慧性动作的出现，标志着_______的发生。 6、新生儿的无条件反射有：无条件食物反射_______，_______，抓握反射_______， _______，_______，行走反射_______。

7、思维方式呈现三种不同的形态：_______、_______和_______。 8、婴儿发展方向有_______、_______。 9、学前儿童最明显的特点是_______。

10、_______、_______和_______构成学前儿童的能力三、名词解释：

1、观察法： 2、危机期： 3、实验法： 4、具体形象思维： 5、自我意识萌芽：

四、简答

1、学前儿童心理发展规律包括哪些方面？ 2、简述幼儿情绪情感社会化趋势 3、学前儿童心理发展有哪些特点？ 4、简述学前儿童思维发展总趋势 5、简述幼儿性格年龄特征五、应用

1、试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。答案一、选择

1、C 2、B 3、C 4、A 5、B 6、A 7、B 8、A 9、C 10、C 二、填空

1、直觉行动性、抽象逻辑思维 2、第一加速期 3、2-3 4 12 4、观察法、实验法、测验法、调查法、谈话和作品分析法 5、观察法、自然实验法、调查法、谈话法、作品分析法 6、无条件防御反射无条件定向反射巴宾斯基反射惊跳反射强制性颈反射游泳反射 7、2-3 4-5 坐 8、首尾方向近远方向 9、好玩好动 10、额叶、顶叶、颞叶、枕叶三、名词解释

1、观察法：通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

2、危机期：指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定的抗拒的行为，如常与人发生冲突、违抗成人的要求等

3、实验法：根据研究目的，改变或控制学前儿童条件，以引起某种的恒定变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。

4、测验法：根据现成量表和测验程序来了解儿童发展的水平或状态的方法。

5、自我意识萌芽：在与他人的交往中，在于客观事物的相互作用中，先学前儿童通过“人”与“我”的比较，逐渐认识到作为客体的外界事物和作为主体的自己，从而形成了对自己的认识四、简答

1、学前儿童心理发展规律包括哪些方面？

学前儿童心理发展的趋势，即发展的方向、顺序。这种发展方向和顺势带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。

2、简述幼儿情绪情感社会化趋势情感中社会性交往成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加；表情日渐社会化。 3、先学前期儿童心理发展有哪些特点？

言语真正形成思维能力出现自我意识萌芽 4、简述学前儿童思维发展总趋势？

从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化；从具体到抽象；从被动到主动；从无意向有意发展；从主要受生理制约发展到自己对心理的主动调节；从零乱到成体系。 5、简述幼儿性格年龄特征？

活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。五、应用题

生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。

心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想

闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。学前儿童发展心理学综合练习题一、名词解释

1．横向研究 2．具体形象思维 3．记忆策略 4．自传体记忆 5．亲社会行为 6．依恋 7．观察学习

8．关键期 9．知觉 10．亲子关系 11．象征性游戏二、填空

1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（）。

2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（）、（）等，从而构成个体间心理发展的不同。

4．儿童心理学的研究方法包括（）和（）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（）、（）、（）三种方法。 6．调查法包括（）、（）、（）和（）四种。

7．尽力减少环境中的（）是保护儿童听力的重要保障。

8．6、7岁时儿童的脑重约（）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。

9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。

10．美国心理学家范茨专门用（）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 11．多通道知觉主要指（）、（）、（）之间的联合。 12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（），再（），然后是（）。 13．儿童思维发展的总趋势，是按（）在先，（）随后，（）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（），一方面把客体从时间和空间上（）。 15．具体形象思维主要表现在（）。

16．学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。

17．学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。 18．学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。

19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。

20．儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。

21．对于婴儿来说（）和（）的分离是引起痛苦的重要原因。 22．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（）。

23．教育既要（）儿童的智慧结构，又要（）这个结构的不断发展。 24．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（）。 25．儿童记忆策略的表现有（）、（）、（）、（）、（）。

26．儿童情绪的调控能力和调控方式与（）有重要联系。 27．学前儿童口语的发展主要表现在（）、（）、（）、（）以及（）的发展等方面。 28．儿童道德认知发展的阶段分为（）（0—2岁）、（）（2—7岁）、（）（7—12岁）。 29．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受

的程度，即（）更为妥当。

30．学前儿童性格特征表现为（）、（）、（）、（）、（）。

31．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。 32．电视的负面效应是由于社会对媒体的（），或者是（）的原因造成的。

33．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。 34．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（）、（）、（）和（）。

35．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（）为主。 36．（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。 37．儿童的社会化语言有（）、（）、（）、（）、（）。

38．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的（），或者是（）的原因造成的。

39．颜色视觉方面的一个重要缺陷是（）。 40．婴儿三种不同的典型气质类型是（）、（）、（）。 41．观察他人的过程有（）、（）、（）、（）等４个组成部分。

42．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（）中的一个经典实验装置 43．儿童在音乐世界中扮演着（）、（）和（）的角色。 44．婴儿的情绪和情感表现为易（）、易（）、易（）、易（）的特点。 45．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（）。

46．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（）。

47．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（），一种是（）。 48．喜欢的（）和（）是儿童评价作品好坏的两个标准。

49．儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（）的特点。三、简答

1．简述横向研究和纵向研究的优缺点。 2．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？ 3．简述研究儿童气质的意义。