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翻转课堂在中职学校计算机教学中的运用
作者：刘绍东
来源：《课程教育研究》2024年第13期
【摘要】中职学校是中国教育体系中非常重要的组成部分之一。立足于中职学校教育，可以为我国培养更多综合型专业技术人员，从而推动新时代中国特色社会主义现代化建设的发展。在我国中职教学体系之中，计算机教学是极为重要的教学内容之一。鉴于中职教育改革的持续推进，中职学校传统意义上的计算机教学手段已无法满足教学实际需要，所以引入翻转课堂显得尤为重要。本文阐述了在中职学校计算机课堂教学中引入翻转课堂的必要性，并提出了翻转课堂运用于中职学校计算机课堂教学的主要方法。 【关键词】翻转课堂; 中职学校; 计算机; 教学
【中图分类号】G712; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）13-0149-01 翻转课堂是近些年来涌现出来的新型教学方式之一。和以往传统的教学手段比较起来，翻转课堂全面打破了传统教学思维习惯，能促使中职学校学生们在探索进程中学到知识并积累实践经验，进而提升自身的理解与运用能力，提升中职生们的实践能力，这对增强中职学生们综合素质的提升极为重要。有鉴于此，在中等职业学校计算机课堂教学中，任课教师一定要应用好翻转课堂方式，以此来提升职业学校计算机教学的总体效率。 一、在中职学校计算机课堂教学中引入翻转课堂的必要性
一是切实转变师生之间的关系。和传统意义上的教学方式相比，翻转课堂是一种新型的教学方式。在计算机教学过程之中，教师会安排相应的教学活动，并且提出有关的探究性任务，让学生们在学习进程中有意识地带着问题开展探究式学习。在此过程之中，中职教师并不只是知识讲授者，更是成了学生们实践性学习的引导人员，这就转变了教师的固定角色，也有力地转变了师生之间的关系，这样一来，教师和学生间能更好地实施平等交流，教师们在教学中即可对学生们实施合理引导与帮助，从而让师生之间的关系变得更为顺畅。二是高度尊重学生们的主体作用。基于翻转课堂教学方式，中职学生们的主体性地位得到了全面保障，教师在教学过程中会更为注重学生们的自身感受，能够在掌握学生们的学习积极性与需求的前提下安排教学任务以及环节，做到高度尊重学生们个性化发展之所需，对于学生们开展个性化教育，推动学生们的学习与发展需求实现最大化的满足，实现因材施教之目的，切实提升中等职业学校学生们的学习积极性。三是极大激发出中职生们的学习主动性。翻转课堂和传统教学方式比较起来，学生们在学习过程中，能更好地确定学习目标以及任务，其认知状态与情感状态均可更好地适应于课堂学习的相应需求，故在学习过程中也能更好地融入到课堂教学环境之中，并运用现代信息技术以及多媒体技术等，对中职生们实施课堂教学环境的打造，也能降低课堂教学的枯燥性。以上这些均可全面激发出学生们的学习主动性，并且不断提升自身学习的效率。
翻转课堂在中职学校计算机教学中的运用
