《礼记二则》一、句子默写（2）虽有嘉肴，弗食，__________________。（《虽有佳肴》） （5）知不足，________________；知困，________________。《虽有佳肴》 （1）是故学然后知不足，________________。（《礼记》《虽有佳肴》）
（2）是故谋闭而不兴，________________，故外户而不闭。（《礼记》《大道之行也》） 《虽有佳肴》中，指出学和教的作用的句子是：“________________，__________________。” （2）大道之行也，天下为公，____________，____________。（《大道之行也》）
(11)______________，(12)______________，故外户而不闭。是谓大同。——《大道之行也》 ②大道之行也，天下为公。________________，__________________。故人不独亲其亲，不独子其子，使________________，__________________。幼有所长。
④《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是；____________，________________，__________________；____________，________________，__________________。
②学无止境。《虽有佳肴》里说：“________________,教然后知困”；《论语》里说：“温故而知新，可以为师矣”，都强调了坚持学习的重要性。 不知其旨也
然后能自反也， 然后能自强也。 盗窃乱贼而不作
是故学然后知不足 教然后知困 选贤与能 讲信修睦
是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作
②选贤与能 讲信修睦 老有所终 壮有所用
虽有佳肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也
三、对比阅读 阅读。（甲）虽有佳肴（乙）善学者，师逸而功倍①，又从而庸之②。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木③，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。（选自《礼记·学记》）（注释）①逸：安闲，这里指费力小。功：效果。②庸：功劳。③攻：治，指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。目：纹理不顺处。⑤说：同“悦”。⑥从容：同“舂容”，即撞钟。
10．解释。（1）不知其旨也 （2）虽有至道 ．．（3）学学半 （4）及其久也 ．．
11．与甲文“其此之谓乎”中的“之”字用法相同的一项是（ ） A．叩之以小者则小鸣B．何陋之有C．渔人甚异之 D．大道之行也 12．翻译。（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）善问者如攻坚木 ，先其易者，后其节目。 13．甲乙两文分别阐述了什么道理？
【来源】福建省龙岩市五县（市、区)2017-2018学年八年级下学期期末语文试题 【答案】
10．（1）味美；（2）即使；（3）同“敩”，教导；（4）（等）到。 11．B
12．（1）因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道自己有不理解的地方。（2）会提问的人，象木工砍坚硬的木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样。 13．甲文：阐述了教学相长的道理。 乙文：阐述了善问和善学都能增进学问的道理。 【解析】 【分析】
1．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：虽，即使；学，同“敩”，教导；及，等到。
2．本题考查文言虚词“之”的用法。题干中“其此之谓乎”的“之”是宾语前置的标志，不译。 A．叩之以小者则小鸣 之：代词，代指钟； B. 何陋之有 之：宾语前置的标志，不译； C. 渔人甚异之 之：指示代词，此； D. 大道之行也 之：主谓之间，取消句子独立性。 故选B。
3．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）是故，因此；困，困惑；（2）善，善于；攻，治，指加工处理木材；节，树的枝干交接处；目，纹理不顺处。
4．本题考查对文章内容的理解能力。甲文用“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”引出“虽有至道，弗学，不知其善”，这是用生活中事例进行类比，论述教和学的关系，最后得出结论“教学相长也”，告诉我们教和学是互相促进的。乙文中阐释了进学之道，“善学者，师逸而功倍”——要善于学习；“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”——要善于提问，还要“善待问者”，即在拥有好的老师的前提下，要善问并善学，才能取得好成绩。据此分析作答即可。
（乙）：善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。
阅读。（甲）虽有嘉肴（乙）人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几
可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（节选自顾炎武《与友人书》）14．标停顿，每句一处。（1）是故学然后知不足 （2）不如丘之好学也 15．以下四组语句中加点的词意思相同的一组是（ ）
A．是故学然后知不足/则是面墙之士B．知不足，然后能自反/寒暑易节，始一反焉 ．．．．C．虽有佳肴/虽有子羔、原宪之贤D．人之为学，不日进则日退/送杜少府之任蜀州 ．．．．16．解释。(1) 弗学，不知其善也 (2) 知困，然后能自强也 ．．(3) 其此之谓乎 (4) 今人可不勉乎 ．．17．翻译。(1) 故曰：教学相长也。 (2)独学无友，则孤陋而难成。
18．（甲）（乙）两段文字所说的道理，都和什么有关？有什么不同？
【来源】河南省郑州一中汝州实验中学2017-2018学年八年级下学期第三次月考语文试题 【答案】
14．（1）是故/学然后知不足 （2）不如/丘之好学也 15．C
16．(1)好处，优点 (2)勉励 (3)大概 (4)勤勉，努力
17．(1)所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 (2)如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。
18．学习 甲文：教和学互相促进，教是学的一半。 乙文：做学问不进步就会退步（或 要认真钻研独立思考；要开阔眼界，出门学习） 【解析】
1．本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。（1）“是故”是表示结果的固定词语，所以断为：是故/学然后知不足；（2）“丘之好学也”是一个主谓句，故断为：不如/丘之好学也。 2．本题考查学生对一词多义。 A．“是”分别解释为：这/判断词；
B．“反”分别解释为：反省/通“返”，返回； C．“虽”都解释为：即使；
D．“之”分别解释为：放在主谓之间/到。 故选C。
3．本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。善，古今异义，古义为好处，今义为善良；强，古今异义，古义为勉励，今义为坚强；其，一词多义，有代词、大概等用法，这里是指大概；勉，本义即为勤勉，努力。
4．本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要
找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“故”，所以；“长”，增长。“友”，伙伴
5．本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。第一问：在理解两文内容的基础上来谈自己的感悟启发即可，要做到言之有。都与学习有关。甲文侧重于“教学相长”。乙文侧重于“开阔眼界”“要认真钻研独立思考”等方面回答。 参考译文：
乙：人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，也仍要广泛的猎取学问并详细考究。要（将自己的思想）与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，这样一来，（才）差不多能掌握学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，则是如面壁（不问世事）一般，对学问一无所知，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。” 连孔子这样的圣人，也仍须努力地学习，人们难道不该以此勉励自己吗？
阅读。（甲）虽有嘉肴（乙）君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 19．解释不正确的一项是（ ）A．不知其旨也 味美 B．学学半 教导 ．．C．而或不达于事 有时 ．
D．其奚决焉 怎么 ．
20．下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．其此之谓乎 子之不知鱼之乐B．虽有佳肴 故虽有名马 ．．．．C．好学而不勤问 相辅而行者也D．非问无以广识 识其大矣 ．．．．21．关于这两篇文章的说法不正确的一项是（ ）
A．甲文论述了教与学的关系，提出了教学相长的观点。乙文论述了学与问的关系，提出了问与学相辅而行的观点。B．甲乙两文都运用了道理论证的方法。
C．甲文“其此之谓乎”停顿为“其此/之谓乎”。乙文“君子学必好问”停顿为“君子/学必好问”。 22．翻译。（1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）非学无以致疑，非问无以广识。
【来源】山东省济宁市嘉祥县2018-2019学年八年级下学期期末语文试题 【答案】 19．B 20．A 21．C
22．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）不学习就不能提出疑问，不提出疑问就不能增长学识。
比较阅读（甲）北冥有鱼（乙）虽有佳肴
23．解释。⑴《齐谐》者，志怪者也。 ⑵其视下也，亦若是则已矣。 ．．
⑶知困，然后能自强也。 ．
24．翻译。⑴野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ⑵故曰:教学相长也。
25．加点词的意思和用法，不相同的一项是（ ） A．怒而飞，其翼若垂天之云。 抟扶摇而上者九万里 ．．B．鹏之徙于南冥也 《谐》之言曰 ．．
C．弗食，不知其旨也。 弗学，不知其善也。 ．．
D．故曰:教学相长也。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 ．．26．下面表述不正确的一项是（ ）
A．甲文节选自《庄子·逍遥游》，《庄子》善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，风格汪洋恣肆。 B．乙文出自《礼记正义》，《礼记》是儒家经典著作，文中多格言警句，观点鲜明，富有气势。 C．甲文塑造的“鹏”这一形象，对后世影响深远，成语“大鹏展翅”和李清照词句“九万里风鹏正举”都源于此。D．有人说：儒家尚正气，追求正义大道；道家尚清气，推崇清静无为。两选文正是这种说法的代表。
27．甲文借助想象，抒发对精神自由的渴望；乙文通过比喻，表达对学习生活的期望。请结合具体词句，分别赏析两文的“想象”和“比喻”之妙。
比较阅读（甲）虽有嘉肴（乙）大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾．②③被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落则生意萧索日就枯槁矣。是盖先王立教之微意．
也。（选自王阳明《传习录》，中国画报出版社，有删减。）（注释）①条达：枝条繁茂。②发越：发育。③微意：深意。28．解释。（1）不知其旨也_____________（2）学学半_____________ ．．
①
（3）则其进自不能已_____________（4）是盖先王立教之微意也_____________ ．．
29．用“/”给句子划分朗读节奏（划两处）。若 冰 霜 剥 落 则 生 意 萧 索 日 就 枯 槁 矣。 30．翻译。（1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。
31．这两篇短文都运用了类比的方法探讨了教与学的问题。甲文从学习者的角度，将“___”和 “______”进行类比，论述了“______________”（前三空用原文内容回答）的中心论点；而乙文从教育者的角度，将儿童成长类比作草木生长，论述了____________________________（用自己的语言概括）的教育观点。 【答案】
14． 味美 同“敩”，教导 停止 这 15．若 冰 霜 剥 落/则 生 意 萧 索/日 就 枯 槁 矣。
《礼记》二则《虽有佳肴》《大道之行也》——部编版八年级下册期末语文复习试题
