word 第四单元 庆元旦 ——时、分、秒的认识
第一课时：时、分的认识
教学内容：教材第34-36页 教学目标：
1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面与时间单位“时、分〞，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。 4、结合“元旦联欢会〞，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重点：
认识时间单位“时〞、“分〞，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：
正确识别钟面上接近整时的时刻。 教具、学具准备：
多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。 教学过程：
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word 一、创设情境
师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？ 学生回答。
师：你能提出什么数学问题？
学生提问。能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。
根据刚刚整理的，教师跟大家提几个问题。 分针走1小格是几分？走1大格是几分？ 分针从12走到数1是多少？
分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？
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word 分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？ 师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？ 请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？ 学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？ 〔出示图片〕你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分
师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？ 学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书： 8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚刚同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？ 生：1分钟
师：1分有多长呢？下面教师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，〔比如数数、写字、背课文、做题等〕还能干多少，学生投入到活动中。 学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。〔多媒体显示〕
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青岛版三年级数学第四单元时分秒地认识地教案设计
