人音版中学音乐18册第一单元《华夏古乐》 嘉兴市南湖区凤桥中学 胡红兵教学设计 单元 课 题 内容 教学目 标 任务定 位 教材分 析 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 第一单元《华夏古乐》第一课时 古乐欣赏《念奴娇、赤壁怀古》、《流水》 第 周 星期 教学时间 年 月 日 1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、节奏、速度等要素在音乐表现中的作用。 2认真聆听两首作品，感受古曲中的艺术魅力。 引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。 对音乐中的不同乐段，辨别其意境、情绪上的区别 1、《念奴娇、赤壁怀古》是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲，这首歌豪迈奔放，与原词的风格保持了一致。全曲为散板，分为上下两部分，前半部分豪迈、洒脱、奔放，后半部分曲调平缓，带有冥思遐想的色彩。两段既有联系，又有区别。 2、《流水》是一首古老的琴曲，在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位，它不是简单的描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精神境界。古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。 初三同学对这两首作品应该还算熟悉，《念奴娇、赤壁怀古》中学课文有收录，而古琴在很多影视作品中也出现过。 教学光盘、多媒体、钢琴 学情分 析 教学用具板书设计 教学过程设计 步骤 教师的活动 学生的活动 设计意图 备注（课堂即时生成与对策；个人教学特色补白） 以大家熟知的感兴趣的东西导入 1 播放《英雄》中的棋庄比武的片段 观看其中的古琴演奏 这个片段中有较多的古琴演奏场景，以影视作品引入古琴，会更多的引起大家的兴趣 让学生建立对古琴音色的基本认知。 这一步是承接上一步来的，目的在于更全面的了解古琴 ★2 播放《流水》全曲 聆听并感受古琴的音色，体会乐曲所表达的情感 提问：谈谈你对古琴及这首音乐的认识 讨论并发表自己的观点 认知 3 引导发展 4 简单的分析音乐 音乐不只是对客这就是古曲的特观事物的简单描点，它往往不是直写，更在乎其内涵 接表达，而是具有各种象征意义 思考怎样树立正确的择友观，如果条件允许，可让学生触摸实物 这里是进行情感熏陶比较好的时候。 5 简单介绍俞伯牙、钟子期及“知音”的来历。还有古琴的基本介绍（构造、历史），可出具实物或图片 再一次播放乐曲 本人有古琴一张，可为学生现场演奏 ★6 通过前面的介绍，根据老师的分析，学生应该能独立的感受《流水》的魅把握音乐 力 这首词初中语文课本有收录，从这里入手，一可以吸引大家的兴趣，二为分析曲子上下阕的音乐形象做准备 让学生对音乐有一个整体的感受 深入探究 7 引导学生进入《念背诵苏轼原词 奴娇、赤壁怀古》 以熟悉内容导入 8 完整的播放音乐 聆听并思考：这首歌曲从音乐上可以分为几部分，每部分的音乐形象是怎样的 讨论并发表对这首音乐的看法 体会民族音乐的韵味 理解 ★9 10 教学反思 教师分析上下阕的音乐形象 小结本课 允许学生音乐个性的发展 探究学习 本节课主要目标我想应该是放在吸引学生的兴趣上，在当今流行音乐当道，大街小巷都充斥着“情呀爱呀”的时候，让我们的学生接受一些优秀的民族文化就显得很重要了，也许，一、二节课不能给他们太多的东西，但要让大家认识到，这些优秀的东西中国人自己都不去热爱它，难道指望外国人来发扬光大吗？（纯属个人教后观点，仅供参考）
课题 单元 第一单元第二课时 教学时间 第 周 星期 内容 教学知识与技能 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 任务教学重点 定 位 教学难点 欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》 年 月 日 1、 体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点，引起学生对传统文化的兴趣。 2、感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。 3、体验音乐中表达的深沉含蓄、真切动人的情感。 让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感 理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果 教材 一、《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲，根据王维的《送元二使安西》谱写分 析 而成，王维的诗同学们都熟悉，因此在学习时可以从这方面下手，学习时一定要让学生先完整的听一遍音乐，因为“三叠”音乐情绪的变化必须全部听完才能感受出来。 二、欣赏埙独奏的时候，应该先介绍埙这件乐器，并让学生感受埙的音色特点，了解了埙这件乐器的音乐性格，对欣赏这个乐曲会有帮助。这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。 学情 初三学生学过这首诗，所以学习起来应该还是比较方便的，特别是他们已经具备分 析 了较丰富的情感，因此理解这首音乐中所表达的情感是比较容易的。 教学用具板书设计 音乐光盘、钢琴、多媒体 教学过程设计 步骤 教师的活动 学生的活动 设计意图 备注（课堂即时生成与对策；个人教学特色补白） 古诗导入 1 提出王维的《谓城曲》 播放全曲、提出问题：这首曲子共反复了几次。 分析音乐，为何叫“三叠” 完整的播放音乐 背诵王维的这首作品 因为这首诗大家都很熟悉，比较容易引起大家的兴趣 让大家对这首音乐有一个完整的音乐形象 为后面理解每一段音乐的不同情绪做准备 2 聆听音乐，并思考老师提出的问题 知晓“三叠‘是音乐重复了三次，是三段的意思 认知 3 理解 ★4 聆听并思考，此曲表达 这是这首音乐的重了一种什么样的情感，点 每段的音乐情感有何区别 聆听并思考老师的提问 思考并讨论 理解第一段音乐中上、下阕情绪的对比。 发挥学生的音乐个 深入探讨 5 播放音乐的第一段，提问：这段音乐可分为几部分。 6 提问： 你认为这首 音乐中最能打动你的是哪句？ 7 介绍埙（图片、示范音乐） 认识这一古老的民族乐器，思考：用一个词语概括这种乐器的音色特点 埙的古朴音色与这首作品表达的惜别意境十分的贴切，要让大家明白这一点。 思考并讨论 性 初步的印象，对于埙音色的把握也是这节课一个重要的知识点 培养学生良好的审美观，这一点是最重要的 对比欣赏，更充分的理解音乐所表达的情感。 引导 ★8 播放埙演奏《阳关三叠》 深入理解 9 提问：两首《阳关三叠》，不同的艺术表现手法，效果有何不同 小节本课 探究 10 教学反思 适当的做些笔记 梳理内容，便于理解 本节课重点在于对音乐中情感的体验，教学中不是简单的传授，而是通过引导学生聆听音乐，感受音乐中所传达的情感，初三的同学们应该具备这个水平，我认为，如果时间允许的话，应该让学生多听几遍音乐，听多了，自然就明白了。（纯属个人教后观点，仅供参考）
（本课内容为补充教材，教师认为有必要，可选择讲解）
单元 第一单元 第周 星期 教学 时间 年月 日 内容 中国古代音乐 知识与技能 1、通过老师的讲解，知晓每一个历史时期代表性的过程与方法 音乐形式。 教学情感态度与价值2、感受中华民族音乐的博大精深，激发学生的爱国目标 观 热情 3、理解“只有民族的，才是世界的”这句话的真正含义。 任务教学重点 引导学生对我国优秀的民族文化感兴趣，初步了解中定位 国民族音乐的发展脉络。 教学难点 各个时期代表性的音乐形式 教材 1、这是一节总结性的课，在课本原有知识的基础上，按照历史的朝代，分析 有针对性的介绍每个时期代表性的音乐作品，作品的选择尽量是大家熟知的内容，当然，我们这堂课不宜讲得太深，是前两堂课的补充。选用的作品有先秦时期的《上邪》、汗乐府《木兰词》、唐代《霓裳舞衣曲》、元曲《天净沙、秋思》等 课题 学情 初三学生已经具备基本的古典文化知识和欣赏能力，而我们此次选择介分析 绍的代表作品都是大家比较熟悉的，学生应该比较容易接受。 教学 多媒体、相关光盘 用具板书设计 教学过程设计 步骤 教师的活动 学生的活动 设计意图 备注（课堂即时生成与对策；个人教学特色补白） 1 播放中央台“鉴通过观赏，感受中华用这些电视片电视媒体宝”片段并 出具民族音乐的悠久。 段及图片做导及 图片导入 图片并介绍下面入，更直接的进三样古乐器：A入本节课的内湖北曾侯乙墓出容--------中国古土编钟 B浙江代音乐 河姆渡出土的骨笛 C湖南马王堆出土的汉代古瑟 2 多媒体展示中国对照这个朝代更替对照图来进行 直白板书，朝代更替图 图，思考每个朝代有下面的教学，使容易接受 哪些熟悉的文化人中国古代音乐物。 发展的脉络就比较清晰了。 3 提出中国第一部朗读或背诵〈〈上这是先秦时期 认知 诗歌总集《诗邪〉〉 音乐的主要代经》，并引出大家表形式，同时熟悉的篇章〈〈上〈〈上邪〉〉又是邪〉〉 大家熟悉的 作品。 4 提出知识点：秦 知晓汉乐府的代表〈〈木兰辞〉〉是 理解 汉时期代表性的作：〈〈木兰辞〉〉，理汉乐府中的重音乐形式-------乐解汉代乐府也是音要作品，大家又府 乐的重要形式 比较熟悉，所以选择这首作品 5 播放汉代琴曲聆听并感受音乐的前一课介绍了欣赏、感受 〈〈苏武牧羊〉〉 古韵 古琴，学生易接受 6 提出知识点：唐 思考：为什么我们 问题导入，切合 思考 代歌舞音乐的繁今天称戏曲为“梨知识点 荣 园” 7 播放〈〈《霓裳舞欣赏 艺术感染，培养
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