《滕王阁序》第五课时 导学案
【学习目标】
1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。 2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。 3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。
【合作探究】
一、熟读第六、七两段，尝试翻译。 第六段：
勃，三尺微命，一介书生。
无路请缨，等终军之弱冠（guàn）；有怀投笔，慕宗悫（què）之长风。
舍簪（zān）笏（hù）于百龄，奉晨昏于万里。
非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。
他日趋庭，叨(tāo)陪鲤对；今兹捧袂(mèi)，喜托龙门。
杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
第七段
呜呼！胜地不常，盛筵(yán)难再；兰亭已矣，梓(zǐ) 泽丘墟。
临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。
敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
二.分析六、七段： （一）补充注释： 1.一介书生 介：
2.等终军之弱冠 等： 弱冠：
3.有怀投笔 怀：
4.奉晨昏于万里 奉：
5.接孟氏之芳邻 接：
6.胜地不常，盛宴难再 胜： 再：
7.兰亭已矣 已：
8.奉承恩于伟饯 于：
9.是所望于群公 是： 于：
10.敢竭鄙怀 竭：
（二）分析内容： 1.文中自谦的句子是哪句？
2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？
3. 写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？
4、写潘江、陆机的目的是什么？
5、小结：
《滕王阁序》第五课时答案 导学案
【学习目标】
1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。 2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。 3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。
【合作探究】
二、熟读第六、七两段，尝试翻译。 原文：
勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠（guàn）；有怀投笔，慕宗悫（què）之长风。舍簪（zān）笏（hù）于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨(tāo)陪鲤对；今兹捧袂(mèi)，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
呜呼！胜地不常，盛筵(yán)难再；兰亭已矣，梓(zǐ) 泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。 译文：
我，地位低下，一个书生。没有请缨报国的机会，虽然和终军的年龄相同；像班超那样有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里之外去早晚侍奉父亲。不敢说是谢玄那样的人才，却结识了诸位名家。过些天到父亲那里聆听教诲，一定要像孔鲤那样趋庭有礼，对答如流；今天举袖作揖谒见阎公，好像登上龙门一样。司马相如倘若没有遇到杨得意那样引荐的人，虽有文才也只能独自叹惋。既然遇到钟子期那样的知音，演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢？
唉!名胜的地方不能长存，盛大的宴会难以再遇。当年兰亭宴饮集会的盛况已成为陈迹了，繁华的金谷园也成为荒丘废墟。临别赠言，作为有幸参加这次盛宴的纪念；登高作赋，那就指望在座的诸公了。冒昧给大家献丑，恭敬地写下这篇小序，我的一首四韵小诗也已写成。请各位像潘岳、陆机那样，展现如江似海的文才吧。 二.分析四、五段：
（一）补充注释： 1.一介书生 介：个
2.等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 3.有怀投笔 怀：心思。 4.奉晨昏于万里 奉：侍奉。 5.接孟氏之芳邻 接：结交。
6.胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。 7.兰亭已矣 已：过去。 8.奉承恩于伟饯 于：在。
9.是所望于群公 是：这。于：对。
10.敢竭鄙怀 竭：使动用法，使……完全表露出来。 （二）分析内容： 1.文中自谦的句子是哪句？ —“三尺微命，一介书生”。
2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？ —暗示自己不甘做一介书生。
3. 写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？ “胜地不常……梓泽丘墟。” 4、写潘江、陆机的目的是什么？ —期望在座各位施展文才，各赋所怀。
5、小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
辽宁省葫芦岛市第八高级中学人教版导学案 语文必修五《第5课 滕王阁序》第五课时
