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大数据背景下程序设计语言教学模式改革探索
作者：魏嘉银 夏大文
来源：《科学与信息化》2024年第29期
摘 要 随着信息技术的发展，人们已迈入大数据时代，在此背景下程序设计语言课程教学面临着新问题和新挑战。本论文以 C 语言程序设计课程为例，首先分析高校当前在 C 语言程序设计课程教学过程中所面临的困境，然后从系部/专业负责人、教师、学生三个教学主体分别提出针对性的改革措施。經过教学实践表明，所采用的教学模式能够较好地解决程序设计语言类课程教学中的现存问题，并取得了预期的教学效果。
关键词 大数据;程序设计语言教学;教学模式;线上线下有机结合 引言
程序设计语言是人与计算机进行沟通的语言，人们可以通过它更好地控制计算机以高效完成既定任务。随着信息技术和云计算技术的发展，大数据和人工智能时代已经到来，催生了一批新兴的程序设计语言并得到广泛应用，如 Python、Ruby、Scala 等。相比之下，诞生于1972年的C语言略显古老。
在此时代背景下，有些高校教师正在思考是否还有必要把C语言作为理工科学生的必修课之一。针对此问题，可从TIOBE的程序设计语言排行榜得到答案。根据TIOBE公布的最新数据显示，C语言与Java语言始终不相上下，并且在2024年9月份，C语言仍稳居第二名（与排名第一的Java相差不大）。这表明C语言依然有其广阔的应用领域，对于计算机相关专业的学生而言，学习C语言并不过时。通过对C语言的学习，可使学生不仅能更好地理解人与计算机的交互过程和清楚计算机的运行机理，而且还能对后续的面向对象程序设计语言、数据结构等课程的学习产生积极的促进作用。
因此，对于高校计算机相关专业而言，所面临的并非是否将C语言作为必修课的问题，而是如何更加有效实施C语言课程教学改革，以提高教学效果。 1 课程教学困境
经过调研发现，目前各高校在C语言程序设计课程教学过程中，普遍存在以下问题： 课程设置不够合理：大多数高校将C语言程序设计课程设置在大一上学期或下学期，而大部分学生仅学过《计算机导论》课程甚至部分学生未学，对于计算机的组成和运行机制知之甚
大数据背景下程序设计语言教学模式改革探索
