《冷热不均引起大气运动》教学设计

由天下分享时间：2024/9/9 1:37:52 加入收藏我要投稿点赞

《冷热不均引起大气运动》

教材分析

本节教材主要由大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成。第一课时中主要介绍大气的受热过程，第二课时中主要介绍热力环流的形成原因及其生活中的热力环流，第三课时主要介绍风的形成以及高空风和地面上的风受力情况；，本课《冷热不均引起大气运动》的课程标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。

因此本节内容是本单元学习的基础。“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；② 太阳辐射穿过大气层的过程；③ 地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气；④ 地面是近地面大气主要的直接热源；⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。由于大气的受热过程复杂，环节多，涉及到许多专业的术语和名词，需补充大气的基本组成及影响，强调三种辐射的性质，理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系

教学目标

【知识与能力目标】

1.理解大气对太阳辐射的削弱作用原理，并能解释相关实际现象。 2.掌握大气的保温作用原理，分析具体的地理现象，解释具体地理问题等。

3.运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。

4.能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。【过程与方法目标】

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本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律(理性认识)→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。【情感态度价值观目标】

1.以问题探究的形式，充分结合学生生活实际，逐步的展开问题，培养学生的探索精神。 2.培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力。

教学重难点

【教学重点】

1.能运用简单的示意图说明地面是近地面大气主要的直接的热源，说明大气的受热过程及大气保温作用的基本原理。

2. 掌握热力环流的形成原理，并能解释相关的地理现象。。科。网] 【教学难点】

1.大气对地面的保温作用的理解。

2.理解等压面的凹凸与气压高低的对应规律。

3.理解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响。

课前准备

1、多媒体课件；

2、学生完成相应预习内容。

教学过程

第一课时

一、导入新课

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播放唐代白居易的《大林寺桃花》动画。

为什么会出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这种现象呢？（学生讨论）山顶上的气温比山麓低。

山顶上的气温为什么比山麓的气温低些呢？这跟大气的受热有关系【设计意图】激发学生的学习兴趣，对身边的地理现象产生好奇的心理。二、新课讲授

（板书）第二章地球上的大气第一节：冷热不均引起大气运动教师展示学习目标，板书标题，学生熟悉课本。一、大气的受热过程

（大气的受热过程分为大气的削弱作用和保温作用来分别讲解）（一）大气削弱作用

【老师提问】同学们知道近地面大气的组成成分都有哪些吗？【学生回答】

【老师总结】是的，低层大气是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。其中干洁空气是由多种气体混合组成的，主要成分是氮和氧，其次是氩、二氧化碳和臭氧等。

分别用多媒体课件给学生讲清楚大气的削弱作用，分为吸收，反射和散射，以及各自的作用特点。

大气对太阳辐射具有吸收、反射和散射作用，这与大气成分、波段、作用特点各不相同有关，具体如下所示：

（二）、大气的保温作用

【提问】1.地球大气的能量最主要的来源是什么？

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2、物体温度越高向外辐射能量的能力越强，辐射的光线波段越短，根据太阳

和地面的温度差异，判断太阳辐射和地面辐射的波段性质。

【学生回答】

教师利用提前制作好的课件分别讲解大气的受热过程，再播放大气的受热过程flash. 【设计意图】通过先讲解再播放动画视频，是学生对大气的受热过程有更深刻的理解。老师引导学生读图理解并说出大气的保温原理？【学生回答】略【总结讲解】

1．地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。

2．投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，少量部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收，使地面增温。这一过程我们称之为“太阳暖地面”。

3．近地面大气主要、直接的热源是地面。

从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。

所以，地面是近地面大气主要、直接的热源。因此这个过程我们称之为“地面暖大气”。 4．大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。地面辐射绝大部分热量通过大气逆辐射还给了地面，起到了保温作用。这个过程我们称之为”大气还大地”。

【教师总结】大气的受热过程具体图解如下：

根据同学们读图学习及老师的总结可知，大气对地面保温作用的过程可归纳如下表：

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【设计意图】教学中应注意问题的设置，通过多媒体演示，层层递进，逐步推理，注意把握

好思维的连续性，完成对热力环流过程的探索，根据讲解完成热力环流简图。

【提问】冬天，晴朗的夜晚为什么比阴天（多云）的夜晚冷？【学生回答】因为阴天（多云）的夜晚大气保温作用强，较温暖。【提问】青藏高原号称世界屋脊，太阳辐射强，而为什么气温低？

【学生回答】青藏高原大气稀薄，虽然地面获得太阳辐射多，但是大气对地面辐射的吸收能力弱，大气保温性差。

【归纳】晴天：大气保温作用弱；阴天（多云）：大气保温作用强。空气越稠密，大气保温作用越强。

【承转】大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。而月球是没有大气层的，月球表面的温度变化跟地球表面比较，哪个变化要剧烈些呢？

【投影展示】月球表面和地球表面受热过程图

教师引导，学生分析归纳：月球，白天没有大气对太阳辐射的削弱作用，月面温度高；夜晚没有大气逆辐射对月表的保温作用，月面温度低。地球，白天，大气削弱到达地面的太阳辐射，气温不太高；夜间，大气逆辐射把热量还给地面，使气温不致过低。月球表面温度变化比地球大。

【学以致用】