以职业技能竞赛促进实践教学改革的几点思路
随着经济和社会的发展，职业院校承担着为经济社会发展培养技能型人才的使命，职业教育在整个教育体系中扮演着越来越重要的角色，技能竞赛也受到越来越多人的关注。如果说普通教育是通过高考来检验教学质量，那么各类技能大赛就是检验中等职业教育教学质量的有效方法之一，它充分体现了教学的实践性、技能性和实用性。作为职业院校的教师，面对新情况、新任务，努力提高教育教学水平，培养更多、更好的技能人才，为经济建设和社会发展做出大的贡献。笔者结合闩己的工作经历，就此谈几点看法。
一、技能大赛对职业教育教学的推动作用
技能大赛与职业教育教学实践相结合可加快专业建设步伐，促进职业教育实践课程改革，让技能大赛成为专业建设与课程改革的指挥棒。
1.技能大赛深化实践教学改革。完善职业教育教学科研成果。由教育部、人力资源和社会保障部等多家政府部门联合组织举办全国性的技能大赛，是目前我国职业教育领域中参赛规模最大、组织规格最高、社会影响力强的职业教育赛事活动。举办技能大赛，可以体现出多年来探索的“工学交替、校企合作、顶岗实习”等职业教育教学经验及成果；检验参赛选手熟练的操作技能和良好的职业道德风貌。
2.技能大赛促进实践教学改革。提高教师教育教学理念。通过全国职业院校技能大赛了解行业的发展与需求，对职业院校的教学理念和实践操作规范具有重要的指导意义。职业教育新技术来源于企业一线，以新技术、新规范应用为主体，强调实际工作的开展，以突出操作技能和解决实际问题为亮点。为职业院校师生提供了与行业企业专家近距离接触的机会。也为学校指导教师提供了很好的学习平台，极大地锻炼和提升了教师的教育教学水平和实践操作技能。也为促进职业院校实践教学改革打下良好的基础。
3..职业技能大赛对学生职业综合素质具有激励作用。职业技能大赛遵循职业教育规律，以学生为主体，以校企合作、工学结合为手段，在行业企业的积极参与下，为学生提供与岗位需求零距离对接的平台。如：颁发技能等级证书，学生直接解决就业；对获奖学校和教师给予相应的奖励。此外，技能大赛在赛出风格、赛出水平的同时，也使各参赛院校我到差距，认识到了不足，这种差距与荣誉，都同样具有强烈的激励作用。
4.技能大赛起到工学结合，学生技能提升的作用。职业院校的技术水平往往滞后于行业技术的发展水平，技能大赛让工学结合找到了一个重要的切入点。企业发展对技能人才的需求，在竞赛项目中表现得非常突出，使之更具有仿真性与实效性。企业参与技能竞赛使校企合作、工学结合有了真实存在的“载体”。企业在参与技能大赛的过程中，一是找到了选拔人才的途径；二是
学生学习技能得以体现；同时又提升了企业的社会影响力。 5.技能大赛具有促进实训基地建设的作用。在技能大赛中学生比赛成绩往往反映了幕后指导教师的水平。从某种意义上来说，技能大赛也是指导教师理论水平和专业技能的较量。教师队伍自身素质的建设是提高学生比赛获得佳绩的根本。将企业中具有专业理论基础和丰富生产实践经验的高级工程师充实到专业教师队伍中；同时，选拔德能兼备的教师到科研院所、企业挂职、顶岗实习，直接参与企业生产，使教师熟悉生产工艺流程提高教师的操作技能。通过“引进来”和“走出去”快速实现人才互补，优化教师结构。实现与企业生产实践“零距离”对接。 二、技能竞赛引领实践教学改革的基本思路
全国职业院校技能大赛已经发展为高标准、高水平的技能大赛，并且已经制度化、权威化，已是民心所盼，举办的大赛“规模大、规格高、覆盖面广，对职业教育的发展起着巨大推动作用。将职业教育与企业生产紧密结合起来，建立校企合作层面的技能竞赛将更具有仿真性和实效性，有企业参与的技能竞赛模式也必将成为职业院校教学改革的导向。
1.开展以技能竞赛为导向的课程体系改革。职业教育的”课程目标“是依据”人才培养目标“来确立的，技能竞赛本身提倡项目化、任务化教学要求，也是目前职业院校专业课程模式的改革方向。我校按照工作任务来组织课程教学内容，完全打破了技术理论知识与技术实践知识之间的界限，将这两类知识统一整合
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