会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，直到有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。
第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰！我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？ 我愣住了。
是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在了哪一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。
于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。 对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理
解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？
历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。
1．作者开头说要“试试另外一个说法”，依据文意，“另外一个说法”是什么？（1分） 答：
2．联系语境，请分别说明以下三句话在文中的意思。（3分） （1）他看到的是现象的本身定在了哪一个时刻。 答：
（2）它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。 答：
（3）我们知道它的起点在哪里。 答：
3．本文叙述了一个关于“沙漠玫瑰”的故事，描述了这种地衣植物由枯萎而逐渐丰润、舒展的过程。文章从日常小事中引起沉思，深入开掘，既有情思，又富哲理。
（1） 请谈谈文章传达了什么样的哲理？（2分） 答：
（2）这种写法，有人肯定为以小见大、因事悟理，也有人稍有微词，认为有点小题大做、人为雕琢。对此，你怎么看？请谈谈自己的理解。（2分） 答：
4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（2分） A、作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。
B、作者擅长简洁而生动的细节描写，在他的笔下，沙漠玫瑰的开放几乎惊天动地。
C、从一蓬干草的枯死到丰润舒展开放，作者带我们经历了“疑－喜—思”的过程。
D、给一种不起眼的地衣起上一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。
E、突出的描写沙漠玫瑰的开放过程，意在引出感悟：没有一个现象是孤立存在的。
九、诗词鉴赏（共10分） 夜 筝 白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
有人评价《夜筝》是《琵琶行》的缩本，其间对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性。请请结合诗作展开联想，与《琵琶行》的有关内容对比，作简要赏析。 十、写作（30分）
叙述你在语文课改中的一个教学故事，里面包含着你对语文新课程的理解和实施。800字以上。 语文教师初中卷答案 一、BCABCD
二、1、明月何时照我还；2、竹外桃花三两枝；3、谁家新燕啄春泥；4、留取丹心照汗青
5、三十功名尘与土；6、万里长征人未还；7、国破山河在 三、《水浒传》；吴用；智取生辰纲
四、1、蹊、寞；2、“意”改“义”，“愤”改“奋”；3、逝者如斯夫；
五、1、不知所云和离题万里；2、采菊东篱下，悠然见南山，白发三千丈，缘愁似个长，岱宗夫如何，齐鲁青未了，帘卷西风,人比黄花瘦，会挽雕弓如满月,西北望,射天狼；
六、1. 答案：D （共2分）2. 答案：（1）茂盛的样子 （2）就（共2分。每小题1分）3. 答案：（1）有一座四角翘起，像鸟儿张开翅膀似的，高踞在泉水上边的亭子，这就是醉翁亭。（2）醉翁的心意（情趣）不在酒上，而在山光水色之中（秀丽的山水之间）。
（共2分。每小题1分）4. 答案：①在滁州西南方向的琅琊山；②沿山行六七里处的酿泉之上。（共4分。共两个要点，每个要点2分）
七、1、本文主要介绍了有关地球起源的三种合乎逻辑的推测性学说。（2分。意思对即可）。
2、（1）“俘获说”：月亮在绕太阳运行过程中被地球引力吸引，成为地球的卫星；（2）“同源说”：月亮和地球是由同一块尘埃凝聚而成的；（3）“分裂说”：月球是地球运行中分裂出去的。（3分，每项1分，意思对即可）。
3、合乎逻辑的依据：月亮的密度比地球小，化学成分又大不相同。不合逻辑之处：月球与地球的直径相去并不悬殊，月亮比其他小行星大得多，地球要俘获月球这么大的小行星实非易事。（4分。意思对即可）。
4、不设统一答案。要点：能依据文中提供的信息说明认可的理由。如：认可“俘获说”，理由是月球与地球的密度及化学成分大不相同，不可能是同一块尘埃云凝聚而成的，月球也不可能是地球高速运转时从赤道区飞出去的物质，且月球的位置不在地球赤道面上。（2分。意思对即可）
5、语言风趣，如：把三种学说形象比喻成“地球的妻子、姐妹、女儿”；把天文学家比作“太空悬案的侦察员”等。语言准确，如：把几种学说称之为“推测”；对还不能下定论的说法用“可能”，有关月球和地球的直径、宽度用具体的数据等。（4分。意思对即可）
八、1、 用沙漠玫瑰开放的鲜活故事，告诉人们世界上没有一个现象是孤立存在的。（或：告诉人们，了解一个事物的历史，才能对它作出正确的价值判断。）
2、（1）邻居只看到开放时的沙漠玫瑰，而没有看到沙漠玫瑰开放的过程。（2）沙漠玫瑰的复活开放演绎出生命诞生的过程。（3）我们知道沙漠玫瑰最初的一蓬干草的模样。
3、（1）参考要点：①鉴往知来，认识过去才能预测未来；②没有一个现象是孤立的；③过程往往比结局更重要；④要全面地了解事物；⑤坚毅是美。（答对一点计1分）(2)此题是开放题，只要言之有据、言之成理即可（参考答案略）。.
4、CE（A项作者讲述这个故事，是为了说明应该历史地看待事物；B项应是沙漠玫瑰之美惊天动地，而非沙漠玫瑰的开放；D项沙漠玫瑰之名原来就有，不是作者命名的）
九、评分要点提示：“紫袖”“红弦”分别代指弹者与筝，“明月”点“夜”，可联想到浔阳江头之明月夜。“自弹”与“低眉信手续续弹”，“暗低容”与琵琶女“敛容”自陈相对应。第三句是关键句，貌似无声的休止符，其实攸关声情，颇有深意。它既是艺人如泣如诉情绪顶点的突变，又是巧妙别致的暗示，使人于无声顷刻中领悟和想像筝乐美妙的同时，又引发对“自弹自感”内容的丰富联想，自然铺垫出“别有深情一万重”的结句。这与《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”具有异曲同工之妙。这种从侧面落笔烘托主体的手法，确实收到了“睹影知竿”的功效，含蓄蕴藉，耐人寻味。此题为开放题，允许学生个性化、拓展性理解，但须紧扣侧面描写和艺术空白，结合诗作展开自然而合理的联系和联想。
初中语文教师招聘考试笔试试题及参考答案
1、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。（10分）
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初中语文教师招聘考试笔试试题及参考答案
