初中数学高效课堂构建的探索和思考
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当前，课堂高效性是所有教学改革的共同追求，也是广大教师共同追求的。高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。
一、数学课堂教学的现状及其低效的原因
本人认为初中数学课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生“学”两方不和谐的原因造成的。 1.“教”的方面存在的少与多：
数学教学能激发学生想象力、创造力和发散学生思维的少；真正做到对学生进行基础知识点、难点的渗透少；留给学生自疑、自悟、自练的时间少；学生参与机会少；参与的学生少，；积极有效的师生互动少。缺乏对教材的精选与整合； 缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养；课堂教学密度要求不足，忽视对学生的基础、能力的关注，导致教与学不合拍。
2.“学”的方面存在的多与少：
学生学习数学被动的多；许多同学依赖性很强，学习缺乏主动性和自
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觉性；上课不专心听课，对教师课堂上提出的问题及布置的练习总是漫不经心，若无其事，不肯动脑筋。许多学生对数学学习缺乏兴趣，对学习难以形成愉悦的体验。随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感、态度、自信的发展反而形成一定的反差。通过数学学习让学生获得自信和更多的成就感，是数学学习目标极为关注的方面，而这一点在数学学习中却表现得严重不足。
二、构建数学高效课堂的思考
构建高效课堂，对老师提出了更高的要求.1.改变教学的观念。营造民主开放的学习氛围，从学生的实际编好导学案，指导学生自主探究。做到不上无准备之课。2.时间上的安排。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。3.方法上的运用。（1）为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，建立合作学习小组，教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识。在讲完课后，学生进行当堂测试，老师应该精心设计几道有针对性的达标测评题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解，这样课堂效率才能提高。在具体的教学工作中，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成答案，也没有固定的模式。但总的来说，我们首先应找准问题的症结，因为只有这样，我们才能有的放矢，也才能实施“有效”教学。 三、数学高效课堂教学的尝试
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