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高中物理《匀速圆周运动》单元教学模板设计
石阡民族中学：朱洋
教学单匀速圆周运动 元名称 选用 教材 设计者学校 石阡民族中学 设计者姓名 朱 洋 所需教学课时数 6 普通高中课程标准实验教科书必修2 力图把物理问题的研究方法与知识内容融合在一起，按照研究物体运动的一般思路组织教学。在导入中，让学生从生活走向物理，激发学生的学习兴趣，产生研究圆周运动规教学 律的愿望；接着介绍了描述匀速圆周运动的基本物理量，并探讨了它们之间的关系，注意从生活的实例中形成这些物理概念，关注学生已有的学习经验。通过实验和实例分析来突设计 破重点知识，并培养学生研究问题的方法。教材结合生产、生活的实例，分析了常见圆周运动的向心力的来源和大小突破了难点。最后介绍了圆周运动中的一种很重要的现象——理念 离心运动，同时让学生了解离心现象给人们生产、生活带来的利和弊。 需求分析 圆周运动这部分知识在生产、生活实际中运用很广，有助于提高学生用学习者 课本知识解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。 分析 学情分析 大多学生对这方面知识闻过，但未深入了解。 本单元包含导入身边的圆周运动，匀速圆周运动快慢的描述，向心力与向心加速度，的教学内容 向心力的实例分析，离心运动 （1）知道匀速圆周运动，理解它是一种变速运动。 （2）理解几个物理量的概念及它们之间的关系。 （3）知道向心力，认识向心力的作用及来源。 （4）理解向心力、向心加速度的大小，能运用向心力的公式进行计算。 （5）通过向心力的实例分析，体会向心力的来源。 （6）能运用向心力各向心加速度的公式求竖直面上的变速圆周运动中最高点和最低点的向心力和向心加速度。 （7）知道离心运动及产生条件。 （8）了解人们是如何利用离心现象和避免离心现象的。 重点： 1．结合实例让学生理解线速度各角速度的物理意义，体会用这两个物理量描述匀速圆周运动快慢的方法； 2．向心力和向心加速度的大小和方向； 3. 结合车辆在水平路面、倾斜路面和竖直平面上的运动，分析向心力的来源，同时让学生感受圆周运动知识与生活、生产的密切联系； 4、知道离心运动及产生条件，结合所学知识分析生活、生产中的离心现象。 难点： 1.对角速度的理解； 2. 对向心力和向心加速度的理解； 3、在生产、生活中分析向心力的来源； 1__________________________________________________
新课 程标 准的 内容 标准 教学 重点 学习 任务 分析 教学 难点 __________________________________________________
知识 教 与 技能 学 目 标 阐 明 过程 与 方法 情感态度 和 价值观 1、认识匀速圆周运动，会描述匀速圆周运动的来源； 2、知道向心力和向心加速度。通过实验探究向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系； 3、能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动和向心力，通过实例认识向心力的作用及其来源； 4、认识离心运动，能分析生活和生产中的离心现象； 5、关注圆周运动的规律与日常生活的联系。 1、学会用比值定义法来描述物理量； 2、学会有关圆周运动的分析方法，培养理论联系实际的能力； 3、能从日常生活中发现与物理学有关的问题，并能从物理学的角度比较明确地表述发现的问题； 4、尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用圆周运动的规律解决一些与生产和生活相关的实际问题。 1、领略圆周运动的神奇与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲； 2、乐于探究日常生活中的圆周运动所隐藏的物理规律，有将物理知识应用于生活和生产的意识； 3、能够大胆的参与讨论，勇于发表自己的观点； 4、通过解决生产和生活中圆周运动的实际问题，养成仔细观察、善于发现、勤于思考的良好习惯。 （4 ）节 实验课 （0） 节 探究课 （ 1 ）节 （ 0）节 测试课 习题课 （ 1）节 （ 1 ）节 教学策略制定 本单元课程新授课 安排 复习课 教学方法 教学媒体 本单元拟采用的教学方法包括讲授法、讨论法、探究法、实验法等） 本单元拟采用的教学媒体（演示实验、课件、录像等） 本单元教学计划 教学安排 第一节 第二节 第三节 第四节 复习课 测 试 基本内容 导入身边的圆周运动 匀速圆周运动快慢的描述 向心力与向心加速度 向心力的实例分析 离心运动 本章内容 本章内容 教学方法 讲授 师生探究 讲授 师生探究 师生互动 教学媒体 使用 使用 不使用 使用 2__________________________________________________
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本单元知识结构图 画出本单元的概念地图及知识结构图 教材地位：在学习了直线运动和运动的合成与分解知识，学生在研究运动的方法也积累了一定的知识和方法，圆周运动比直线运动在实际生活中应用广泛得多，以为下一章学习万有引力定律打下基础。 编排意见：按新课标的要求，符合学生的认知规律。但也有不妥之处，第4节学习了离心运动，而忽略了近心运动的学习，在卫星变轨问题中即有离心运动又有近心运动。在这一章中两个知识点应该具有等同的地位。
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中学物理单元教学设计模板
