德育论文 浅析农村礼仪教育存在的问题和解决思路 - 图文

浅析农村小学礼仪教育存在的问题及解决思路

摘要：在构建和谐社会主义发展形式下，我们每一个人都肩负着创建良好社会风气的责任，然而，文明礼仪的培养不是一朝一夕就能够实现的，应该在小学阶段培养小学生文明礼仪教育与思想道德教育工作。作为塑造与培养文明礼仪教育的关键时期，农村小学礼仪教育对小学生未来的发展起到了重要的作用。在小学生接受基础教育时期，实行文明礼仪教育活动，有助于小学生形成良好的礼仪习惯，能够成为对社会主义发展具有贡献的公民。因此，本文注重分析农村小学礼仪教育存在的主要问题，并论述农村小学礼仪教育改进的解决思路进行研讨。

关键词：农村小学；礼仪教育；存在；问题；解决思路 一、农村小学礼仪教育存在的主要问题 （一）农村小学尚未设立礼仪教育课程

从目前小学教育现状而言，受到以往应试教育的影响，小学学校在教学中较为注重教学知识的传授，忽视对小学生文明礼仪教育的教授，甚至还有一部分小学学校并没有将礼仪教育列入到专业教学体系中，学校领导与教师们没有意识到礼仪教育课程对小学生的重要性，对礼仪教育活动开展积极性不高，只是把礼仪教育当一门辅助性专科教学知识，通常只是在学校活动与班务会中才会提及，很少去花费时间与精力去探究与探讨。再者，农村小学并没有安排专业的教师来为小学生进行礼仪教育授课，其课堂教学的设施配备也不是很充足，教师只是根据小学生的学习成绩来进行对其客观的评价，从而导致小学生的文明礼仪教学水平较低。因此，农村教师将教学理论知识作为教学目标，忽视对小学生进行礼仪教育与思想道德教育的培养，以及在专业课程中并没有设立礼仪教育课程，从而导致小学生的礼仪教育水平不高。

（二）农村小学对生对礼仪教育认识度不足

目前，小学生普遍都存在文明礼仪素养不高现象，存在多种不良的礼仪行为习惯，如，与同学发生矛盾、不问候教师、用语不文明等，这些礼仪问题的出现都是由于小学生对于文明礼仪教育认识不足而引起的。在学校中，小学生接触的礼仪教育方式通常是在班务会、演讲、升国旗等比较郑重的场合，小学生对待礼仪教育并没有深入的理解与思考，小学生不理解学习礼仪教育的重要性，甚至还有一些小学生不了解礼仪教育的含义与内容。因此，在小学生缺失对礼仪教育的基本认知下，小学生在日常与他人相处时就会做出一些违反礼仪教育的行为，从而降低了礼仪教育的教学意义。

二、农村小学礼仪教育改进的解决思路

（一）加强学校与家庭的合作，提高小学生文明礼仪教育

培养小学生的文明礼仪教育只是单靠学校的教育是远远不够的，在实行礼仪教育教学过程中，还需要学生家长的配合，加强学校与家庭的合作，让家长能够意识到开展礼仪教育对小学生的重要性，让家长深入的了解礼仪教育的教学内容与宗旨，做好家长礼仪教育基础思想工作，提高家长礼仪教育与思想道德教育，从而为小学生树立良好的楷模。家庭是小学生礼仪教育的第二课堂，只有学生家长具备较高的文明礼仪修养，才能在日常生活中对小学生进行礼仪教育的规范，才能够潜移默化的传递给小学生，从而使小学生能够深入的意识到礼仪教育的重要性。农村家长应该为小学生营造一个文明礼仪家庭氛围，确保小学生能够真正的理解与认知礼仪教育的含义与内容，并使小学生能够合理的运用礼仪到日常生活中，不断的进行礼仪教育的训练。因此，在学校与家庭的合作下，能够有效的帮助小学生认识与了解礼仪教育的含义与内容，从而使小学生更好的学习文明礼仪教育与思想道德教育。 （二）构建礼仪教育专业课程体系，提高教师专业礼仪技能

农村小学要想构建礼仪教育专业课程体系，以及提高教师专业礼仪技能，应该从以下几方面实行。其一，小学学校应该对礼仪教育进行明确与合理的定位，深入了解针对小学生开展的文明礼仪教育的重要性，一方面开展礼仪教育能够拥有较强的政治与社会作用，另一方面开展礼仪教育能够促进小学生的全面发展以及完善小学生的人格；其二，小学学校应该在其专业课程教育中设置合理的文明礼仪教育课程，结合礼仪教育课程安排的情况，与小学生的个性特点，合理的构建礼仪教育专业课程体系，使礼仪教育专业课程体系在教学上具有针对性；其三，小学学校应该定期的举办礼仪教育活动，来拓展礼仪教育课程内容，鼓励小学生参与到礼仪教育活动中，提高小学生文明礼仪教学知识学习的积极性；其四，小学学校还应该加强对礼仪教育教师团队的培养与构建，强化教师的专业礼仪教育知识内容与教学水平，管理与约束教师的礼仪行为，使教师能够言传身教，为小学生树立楷模，从而为小学生营造良好的礼仪教育学习氛围。 （三）构建礼仪教育多元化评价体制

农村小学要想确保礼仪教育课程能够顺利的开展，应该为礼仪教育课程开展制定一套完整与健全的评价体系，从而最大限度的提高礼仪教育的教学质量。礼仪教育评价体系在构建中，小学学校应该结合小学生的个性特点与实际的礼仪教育课程，以多角度、多方位的统筹把握各方面的因素问题，以不同方面与角度，构建礼仪教育多元化评价体质，发挥小学生、家庭、学校等多方位的评价主体作用，确保礼仪教育活动的顺利开展，定期检测礼仪教育活

动的实行与落实成效，从而进一步的改善礼仪教育评价体质。因此，在多元化评价体质的监管与约束下，农村小学能够掌握礼仪教育整体教学的实行状态，并且能够根据实行中存在的问题，进一步的调整与引导，能够保障礼仪教育工作更科学化、规范化、高效化，从而确保小学生在礼仪教育中，具有良好的文明礼仪素质。

结语

综上所述，随着社会的不断发展与进步，小学生的文明礼仪教育现状受到了人们广泛的关注，特别是农村小学生的文明礼仪教育问题。因此，农村小学学校应该采取必要的措施行动，改善礼仪教育现有的问题，注重小学生的个性发展，根据小学生的个性特征，加强学校与家庭的合作，提高小学生文明礼仪教育，构建礼仪教育专业课程体系，提高教师专业礼仪技能，构建礼仪教育多元化评价体系，使小学生在文明礼仪教育下，能够意识到文明礼仪对自己的重要意义，能够把礼仪教育合理的运用到日常生活中去，从而使小学生的文明礼仪素养不断的提高。

参考文献：

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