课堂教学评价表
主题:打造品质课堂，促进素养提升
学料 课题 授课人 评价者 年 月 日 观察维度 观察要点 分值 得分 真情感染学生，打动学生，引导学生关注社会生活，引发学情意导入 5 兴生思考，迅速地驾驭住学生思想的奔马 趣根据课程标准、文本内容和学生最近发展区确立和提出学激提出问题 习问题、课时目标或任务，引导学生自主学习与探究，激发10 发 学生把新旧知识联系起来 个人先学 自主解读文本、图像，整体感知新知、理解获取新知。 独立思考，有理有据地尝试解决问题、发现存在疑难。 7 8 7 8 10 10 7 8 4 3 3 10 合作解疑，积极主动，分工明确，能大胆发表自己见解。 自主合作助学 善于倾听、尊重他人意见，归纳完善所学新知、提升学科技学学能。每课至少一次合作助学解疑活动。 习 生交流形式多样、口齿清楚、声音洪亮、对问题看法观点鲜明，表踊跃展示 逻辑性强。 现 能发现和提出质疑，问题指向明确 学习检测积极参与，独立完成，解题规范、速度快、正确率高。当堂训练反馈校正不少于10分钟 做错试题能主动及时反思、补偿、订正，展示说题时归因正确、思路清晰、所用学科知识与技能到位 针对学生自学中反映的普遍问题讲解，语言形象，详略得当，方法指导到位，思维引领及时，用时精当。 对学习过程中生成的疑难问题理答及时，归纳、点拨到位，尊重学生，评价激励充分恰当，板书合理美观。 媒体选用恰当、学习资源丰富、呈现快速、画面优美。 对课堂学习内容、思想方法等加以梳理，构建网络，联系生活实际适度拓展 当堂训练 精讲有度 教师对话评价 导学 媒体运用 归纳拓展 得分 等第 总体评价 注:
1.总体评价栏填写学生学习效果与教师引导激励的整体印象和教学特色与教学创意及优化改进建议等
2.90-100分优，75-89分良，60-74分合格，＜60分不合格。
高中课堂评价标准
