《雨后的森林》导学案
科目/教材 语文 年级： 一年级上册 课题 1 课时 主备人： 贲秀苇 目标: 学习目标 1、指导学生认识“伞、红、果、叶、珠、图、画、祖、国”9个生字；学习新笔画“横撇”，会写“木、开、水、耳、雨”5个字； 2、帮助学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美； 3、引导学生发现雨后树林或草地上的事物有什么变化。 学习重点 指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。 学习难点：引导学生发现雨后树林或草地上的事物有什么变化，培养学生说话能力。 教学操作流程 教学内容时提要 间 学生学习事项 教师导控事项 所需设计修改资意图 内容 源 多媒体课件 一、激趣导入 二、观察图画 三、初读课文，识记生字
一、激趣导入 学生各抒己见，练习说话。 二、观察图画 1、按顺序观察图画，说话。 2、看图，初步感知课文 三、初读课文，识记生字 1、学生自由读，根据老师提出自读要求：读准字音，读通句子。 2、自由认读带有拼音的生字卡片：伞、红、果、叶、珠、图、画、祖、国 3、指名读自己喜欢的字（读对了，其他同学跟着他将这个字读三遍）； 一、激趣导入 同学们，你们到过森林吗？你们到过雨后的森林吗？想象一下，那里会是怎样的景象？这节课老师就带大家去参观雨后的森林，认识了生字，读懂了课文，你们就能找到答案了。 二、观察图画 1、树林里有什么？指导按顺序观察图画 2、这些事物在雨后都发生了什么变化呢？ 三、初读课文，识记生字 1、自由读，提出自读要求：读准字音，读通句子； 2、自由认读带有拼音的生字卡片：伞、红、果、叶、珠、图、画、祖、国 3、指名读自己喜欢的字。 4、以小组比赛的形式认读没有
四、再读课文，理解内容 4、以小组比赛的形式认读没拼音的生字。 有拼音的生字（各小组组长组 织“开火车”认读生字，比较熟练后全班交流，读得全对的小组能得到一颗智慧星）； 5、认读本课的生词：小伞、红果、绿叶、水珠、图画、祖国（先自由读，再读给同桌听，最后全班一齐拍手读两遍）； 6、谁能准确地把这首诗读下来？请同学站起来大声读，有 5、认读本课的生词：小伞、红果、绿叶、水珠、图画、祖国 6、谁能准确地把这首诗读下来？请你站起来大声读，有困困难的同学认真听或跟着读； 难的同学认真听或跟着读； 7、四人一个小组，轮流读，7、四人一个小组，轮流读，听听听别人的建议和指导。 听别人的建议和指导。 四、再读课文，理解内容 1、自由读，你喜欢哪部分就大声地读出来，要反复读，读到自己满意为止； 2、读了你喜欢的那一部分，你知道了什么？（先和同桌交流，两人共同努力组织发言，再在全班发表意见） 3、你还有没有不明白的地方？（学生提出问题，解决问题。） 4、自由读一读课文，再想一想指名说说雨后森林发生了哪些变化？ 5、同桌一起努力把美读出来，想怎样读就怎样读； 6、让老师也来感受一下你们语言的美，齐读。 四、再读课文，理解内容 1、自由读，你喜欢哪部分。 2、读了你喜欢的那一部分，你知道了什么？ 3、你还有没有不明白的地方？ 4、自由读一读课文，再想一想雨后森林发生了哪些变化？ 5、森林的景色美吗？ 6、让老师也来感受一下你们语言的美，齐读。
4、雨后的森林 蘑菇 木耳 红果 葡萄 ?? 是彩色的图画，是祖国的宝库
《雨后的森林》
