龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
多媒体英语教学手段的开发与推广
作者：康 珉
来源：《教学与管理(理论版)》2006年第05期
信息技术的飞速发展以及计算机网络技术的逐渐成熟，使教育系统的现代化程度越来越高，也为改进传统的外语教学提供了契机。近几年，随着各院校的扩招，英语教师缺编现象严重突出，如果仍沿用传统的一支粉笔、一块黑板，讲课时教师从头说到尾的教学方法，不但压制了学生学习英语的积极性和热情，而且教师也因疲于上课而无法对学生进行大量的技能训练，更无法满足学生对提高英语语言技能的强烈要求，这要求我们要积极探寻新的教学方法和教学手段。多媒体技术的引进，网络化教学硬件设备的完善以及英语教学软件的开发，都将极大地推进英语教学在其教学思想、内容、过程和方式上的变革。
一、研究方向和目标
在保证教学质量的前提下，利用多媒体技术和网络技术手段，推行以学生为中心的教学模式，提倡个性化学习，提高学生学习英语的积极性和主动性。创造网络环境下学生之间的交流和师生之间的交流，落实课内与课外、自主学习和教师检查指导的教学原则。
二、教学课件的设计和选择
将多媒体技术引入英语教学中，为学生和教师提供了一个全新的概念。尽管优势突出但在具体应用中应结合学校的实际情况和学生的水平，因地制宜地使用这种先进的教学模式，合理进行英语课件的设计和选择，这才能对英语教学的发展起到促进作用。课件设计和选择的一般标准是：第一，建构理论认为，学习者并非被动接受知识的传授，而是知识结构的主动创建者。课件设计应以建构理论为基础，利用多媒体技术在情境设计方面的优势，为学生创造英语学习环境，培养英语的交际能力。第二，用网络的交互性和开放性，为学生之间以及教师和学生之间建立一种友好轻松的语言交流媒介。第三，为了帮助学生及时掌握自己的学习进度和学习效果，应提供有效动态的开放式网络题库，使学生通过丰富的人机交互方式进行自我测试。测试完成后，软件应具有智能统计分析功能，可向学生提供原测试题、正确选项、学生答题情况和未答的题等，便于学生自我评估。第四，向学生提供丰富多彩、形式多样、与专业相关且贴近时代的英语语言资料，以加强学生文化思想的输入。让学生了解目的语文化知识和目的语
多媒体英语教学手段的开发与推广
