育婴师资格认证与培训的探讨
李小毳，鞠 贺，张婧媛
【摘 要】育婴师主要是从事0～3岁婴幼儿护理工作的一类工作者，近些年来由于就业市场的需求和婴幼儿家长的需求越来越迫切，育婴师资格认证工作也逐渐兴起并发展壮大。但是实况调查表明，育婴师资格认证市场中仍然存在很多问题，如重理论轻实践，管理体制不完善等，需要相关从业工作者和管理部门针对性的解决。
【期刊名称】教育现代化（电子版） 【年(卷),期】2016(000)026 【总页数】2
【关键词】育婴师；资格认证；培训
育婴师是适应社会教育的发展而新兴的一门职业，国家劳动和社会保障部于 2003年正式认可并颁布了有关“育婴师”的相关职业标准。育婴师既然是新兴职业即是在逐渐发展中不断改进和进步的，笔者通过育婴师市场调查，分析当前形势，总结了影响育婴师市场发展的几个因素，并针对性的给出了解决措施，希望可以改善当前现状。
一 促使育婴师行业兴起的积极因素
（一） 当前就业市场的需求
近些年来，婴幼儿教育市场调查表明，育婴师资格认证与培训工作发展迅速，越来越多的人参加育婴师资格培训，其中包括很多应届大学毕业生、婴幼儿家长，失业再就业人群等等。笔者通过整理市场资料，分析当前现状，以下因素在育婴师行业迅速兴起上起了重要作用。第一、当前就业市场的需求。随着育
婴师这门职业的日益兴起，很多大学也设置了相关专业，为了解决众多毕业生的就业问题，相关专业毕业生便参加育婴师的资格认证培训，不仅可以学到理论知识，也可以掌握一门职业技能，获得证书后，也就多了一个重要砝码，加大了自己的求职成功率。另外部分失业再就业人群也参加了育婴师资格认证培训，一是为了解决就业问题，二是家中恰有婴幼儿需要照顾，也可直接上岗就职。
（二） 婴幼儿家长对育婴师职场的需求
除了上述提到的就业市场的需求，笔者发现婴幼儿家长对科学育儿的需求在育婴师资格认证培训中也起到了很大的推动作用。上班族的家长们工作较忙，无暇照顾孩子，一般是将孩子交给爷爷奶奶照顾，但随着社会教育的发展，老年人的传统式教育已不能满足婴幼儿成长的需要，故很多家长开始考虑孩子的科学成长问题。［1］虽然当前家政服务、月嫂服务也很普遍，但是很多家长已不满足于仅能“照顾”孩子，整理家务的保姆，还是希望找到一个能够用科学的方法因材施教的高素质育婴师来照顾孩子，因此婴幼儿家长的需求也极大的推进了育婴师资格认证市场的发展。
（三） 育婴师在婴幼儿健康成长中的积极作用
育婴师主要是从事0～3岁婴幼儿的照顾及护理工作的一类工作者，从等级上，主要可分为育婴员、中级育婴师、高级育婴师三个职业等级，育婴师对文化程度的要求不是很高，一般初中生文化水平即可。育婴师和传统的月嫂、保姆等家政服务有本质上的差别，月嫂服务主要还是沿袭传统的婴幼儿护理方式，主要照顾新生妈妈和婴儿的生活起居，而育婴师除了照顾婴幼儿的生活起居外，还会根据婴幼儿的身体发育、智力发育等水平有针对性的进行阶段教育，可以
说育婴师就是婴幼儿的第一教师，在婴幼儿身体、智力等方面的成长都起到了极大的引领、指导作用。
二 育婴师培训市场实况调查
（一） 育婴师培训的实践环节薄弱
虽然当前育婴市场发展迅猛，育婴师炙手可热，但是育婴师毕竟是个新兴行业，很多方面都不成熟，仍然需要在发展中逐渐改进。育婴师的培训内容较广，包括衣食住行方面的生活照料，疫苗接种、疾病护理等方面的成长监测，以及最为重要的婴幼儿的社会行为、人格培养等的智力开发。笔者调查发现，虽然育婴师的培训内容方方面面，但是更多的是停留在理论层面，很少涉及实践训练。比如在对不同年龄阶段的婴幼儿喂养环节的讲解中，虽然培训师讲解了喂养动作、喂养要求等诸多方面的内容，但是仅仅依靠记忆去背这些知识，还不如实战演练来的真实。尽管很多学员最终育婴师资格认证培训合格，但是他们可能掌握的大多还是理论知识。这样入职后，很多育婴师便不能很好的处理婴幼儿突发的紧急状况。
（二） 育婴师来源复杂，目的不一
市场调查分析表明，参加育婴师培训的学员大多是小学初中文化水平，小学水平占29.6%，初中文化50.2%，高中文化水平14.8%，大学水平以上仅占5.4%，可见育婴师教育水平不一，知识水平也有所差距，这本身便给培训带来了难度，培训单位很难采用一个统一的标准进行培训。此外参加育婴师资格认证培训的学员目的不同，68.2%的学员是出于求职考虑，19.3是准爸爸、准妈妈们希望在孩子诞生后为其提供一个科学的、健康的教育，另外开办亲子园等早教机构的占12.5%。［2］从培训目的上看，大多都能认真参加技能培训，积
极配合。另外笔者了解到培训结构的师资来源主要有医生、护士、婴幼儿专家等，但有些培训机构由于培训师不足，不得已聘用一些非专业人士来充当培训人员，这就使得培训质量得不到保证。 （三） 育婴师市场的管理体制不完善
根据育婴师市场调查结果显示，除了上述提到的培训环节重理论轻实践以及育婴师知识水平参差不齐等问题，育婴师管理体制的不完善也是影响育婴市场快速发展的重要因素。育婴师管理体制的不健全主要体现在以下几个方面：第一、育婴市场管理的混乱，育婴师资格培训不同于月嫂、保姆等的家政服务，故在管理上不能一概而论，须另外设置相关部门对育婴师的工作进行管理。第二、当地执政管理部门监管不严，才使得一些培训机构不能严格行事，在学员招收、课程培训方面疏忽大意，聘用非专业人士充当培训师等等。 （四） 育婴师培训的科学性和实效性有待探究
育婴师是国内的新兴行业，很多程序上的问题尚未商定，一些标准和要求也正随着社会教育的发展而逐渐变更。再加上国内资深育婴专家数量较少，对育婴方面的工作研究也较少，一些从国外引进的政策及措施正在试行阶段，可能并不适合当前我国的育婴市场。而一些培训结构并未理解并跟进当前形势，他们开展的育婴师培训的时间并不长，而且培训课程内容构成、教学方法、教学实际效果、市场推广方式以及市场反响情况等也未经进行长期的建设与跟踪调查，就投放市场，是种很不负责任的行为。
三 关于育婴师资格认证与培训的探讨
（一） 重视育婴师培训中的实训环节
育婴师是一门实践为主的职业，需要育婴师亲力亲为的对0～3岁的婴幼儿进
行照顾及护理，但由于培训环节的疏忽，很多育婴师的实践能力并未真正得到训练，为了使育婴师达到预期培训要求，需要相关部门携手解决这个问题。培训部门在制定培训计划时，应当从婴幼儿家长需求的角度入手，根据婴幼儿家庭状况合理的设计课程计划。此外育婴师资格认证的考核环节也应有所调整，除了理论知识的考核外，还应将实践环节的考核加入其中，这样才能使得育婴师在专业知识和实践能力上均能胜任，在处理突发事件时也能灵活应对。 （二） 强化育婴师资格认证的门槛
针对育婴师培训上岗人员来源复杂的问题，首先要求培训单位严把第一门槛，严格按照育婴师培训资格要求行事，初中文化水平及以上人员方有资格参加资格认证培训。此外，针对学员教育水平、知识水平的差异，培训机构应当划分不同的授课学习班级，针对性的进行培训，当然培训内容也要结合实际情况进行。相对的，从培训机构的角度考虑，在招聘培训师时，应当严格考核其专业知识及实践能力，尤其不能聘用非专业人士来充当培训师。［3］为了提高培训机构的科学性和时新性，培训单位也可以成立专门的专家小组，共同商定策划培训课程，多多与国内外先进的婴师培训单位沟通交流，学习先进的育婴经验，以提高所在培训机构的职业水准。 （三） 加强育婴师市场体制化管理
完善育婴师体制化管理已尤为重要，主要可从以下方面入手：第一、划分专门的管理部门，对育婴工作进行管理，不能将其与月嫂、保姆等家政服务归为一类。第二、当地执政部门加强管理力度，对培训结构的设立，学员的招收及培训师的纳入等等方面都需严格把关，不能因为执政部门的疏忽而影响育婴师资格培训的质量。
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