《巨人的花园》第二课时教学设计
四年级语文教案 学习目标
1、积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练笔。 教学重点：理解小男孩用什么提醒巨人的。
教学难点：巨人从小男孩的眼神里读懂了什么？明白了什么？ 教具准备：小黑板 伴奏音乐 教学过程：
? 一 回顾旧知,积累词语。
1 这节课我们继续走进巨人的花园，这是一座美丽的花园，春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，从此这里（狂风大作）、（雪花飞舞）、（鲜花凋谢）、（树叶飘落）、（冰雪覆盖）、（北风呼啸）、（隆冬来临）、（寒风刺骨）……
2 词语积累熏陶：看，同样描写冬天，可以有这么多词语可以用呢。平时好词好句的积累是非常重要的。
3 引入新课：巨人的花园为什么会有这么大的变化？（生自由说）我们都明白了，可是巨人明白吗？自读第8，9自然段。
? 二 探究原因，体会心境。
（一）体会小男孩的提醒 1 巨人是怎么明白的？
出示：“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
2指名读第一句话：此时，巨人还没有明白过来，是谁让他明白的？（小男孩）小男孩让巨人明白了，文中用了哪个词？（提醒）
3 小男孩用什么提醒巨人？“凝视”什么意思？课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却能在他凝视的眼睛里读出千言万语。小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。学生说心里话。
4（这一切巨人是否明白？这一段那句话里你看出来了？）巨人在小男孩的眼睛里读到了什么？（读到了温情，读到了爱）所以，“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”
5 小男孩还用什么提醒了？（手）读这个句子：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
6 多神奇的小男孩啊，他会用眼睛说话， 用手招唤春天。我们一起通过朗读来感受一下。
（二）体会巨人的醒悟。
1 出示：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天就永远被我赶走了。谢谢你！”
2 巨人明白了什么？
巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。
巨人明白了唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（巨人的任性，冷酷表现在哪里？：一次次赶走孩子，一次次训斥孩子，砌围墙，竖“禁止入内：的告示牌。）
3 他从心里不接纳孩子，不喜欢别人分享他的花园。 4 朗读指导：
巨人终于明白了，他不禁抱住了那个孩子。谁来朗读这一段，把巨人终于明白了
的语气读出来。
你认为巨人当时为什么会去抱住那个男孩的？ 巨人醒悟了，他不禁抱住了那个男孩。用醒悟的语气读 共2页，当前第1页 1
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