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“互联网+”时代下的家校合作教育在小学英语中的实践研究
作者：钟直清
来源：《求知导刊》2020年第11期
摘 要 ：在落实“新课改”的过程中，对于小学英语教学来说，一定要着眼于促进小学生全面发展以及每名小学生逐步提升，同时也要更加有效地发挥家长的积极作用。文章在分析“互联网+”对构建小学英语家校合作教育模式积极作用的基础上，重点提出了有针对性的构建策略，旨在为促进小学英语家校合作教育取得更好的成效提供参考。 关键词：“互联网+”;小学英语;家校合作教育模式
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）11-0013-02 在我国教育改革持续深化的新时代，作为小学教育重要组成部分的英语教育越来越受到重视，对于促进小学生综合素质的提升具有十分重要的支撑作用。从当前小学英语教学的整体情况来看，尽管越来越受到重视，而且广大教师也积极探索更加科学的教学方法和策略，使小学英语教学工作取得了一定的突破，而且在应用信息技术方面也取得了一定的成效，但仍然有一些教师在运用“互联网+”思维拓展教学领域方面比较薄弱，特别是在构建“互联网+”家校合作教育模式方面不够到位。这在很大程度上制约了小学英语教育的整体性、系统性和效能性。 一、“互联网+”对小学英语家校合作教育模式的积极作用
随着“互联网+教育”越来越受到重视，运用“互联网+”思维开展小学英语教学已经得到了方方面面的关注和认识，而且在应用领域方面也在不断拓展。对于开展小学英语教学来说，推动家校合作教育具有很强的拓展性，能够使小学英语教学活动形成强大的合力，而且也能够在开发家长资源方面取得突破。将“互联网+”应用于小学英语家校合作教育当中具有十分重要的价值，至关重要的就是能够使家校合作教育体系更加完善，特别是能够发挥信息化、网络化乃至智能化教育平台的积极作用，使家长广泛参与到小学英语教育当中，这对于更好地发挥家长的积极作用，推动小学英语教育朝着多元化的方面发展具有十分重要的基础性和保障性作用。将“互联网+”应用于小学英语家校合作教育当中，还有利于推动家校合作教育模式创新，最根本的就是能够构建相对比较完善的小学英语开放教育机制。比如教师通过小学英语“微课”课件，将其交给家长对孩子进行有效的监督和辅导，学生可以将课前和课上紧密结合起来，因而学生的学习渠道有所增加，而且也能够使学生在自主学习的基础上对学习内容进行深入理解和系统整合，并且可以在拓展学习方面发挥十分强大的功能。将“互联网+”应用于小学英语家校合作教育当中，还有利于更有效地发挥家长的积极作用，特别是对于推动小学英语“分类教学”更具
“互联网+”时代下的家校合作教育在小学英语中的实践研究
