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小升初修辞手法
教学 让学生熟悉掌握各种常用的修辞手法并学会应用到写句子中去。 目标 重点 让学生学会用不同的修辞手法造写句子。 难点 一、 导入
证监会忠告股民，近期不要进入股市，否则，宝马进去自行车出来；西服进去三点式出来；老板进去打工仔出来；博士进去呆傻出来；姚明进去潘长江出来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓出来，牵狗进去被狗牵出来......（排比、借代、比喻、夸张） 二、 教学内容 1、比喻
比喻的特点及作用
比喻就是“打比方”。就是抓住两种不同事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 比喻分为明喻、暗喻、借喻
明喻：本体喻体都出现，比喻词明显，常用的比喻词有：“像”、“好像”、“像......似的”、“像......一样”等。
例如：如叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
暗喻：本体喻体都出现，常用的比喻词有：“是”、“变成”、“成了”、“变为”等。
例如：十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。 借喻：只出现喻体，没有比喻词，本体也不出现。
例如：他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。 (蓬草 = 凌乱的头发 ) 注意两点：
（1）有些句子用了“像”“好像”一类的次，并不表示打比方，二十表示估量或者
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比较的意思，这类句子不是比喻句。如：刚才的铃声好像谁也没有听见。 她的相貌长得好像他妈妈。
（2）本体喻体之间必须有所相似，但不能是同一类事物。如：这顶帽子真像昨天商场门口挂的那顶。
比喻的作用是加强语言的形象性、生动性和感染力。 2、比拟
比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
比拟的作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 比拟分为：拟人、拟物
①拟人：把事物人格化，要有人的动作、表情、语言。
例如：1、蜜蜂引路！ 2、风翻开了书！ 3、花儿随风舞蹈。 4、小狗伸了一个懒腰。 （不需要讲）②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3、夸张
（1）夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的刻意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
（2）夸张的几种形式
a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
夸张的作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 4、排比
排比的特点及其作用
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排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
排比的作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 5、设问 （自问自答）
设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自己提问，自己回答。 作用是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 又如：海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 6、反问（只问不答）
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ ②用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
反问的作用加强语气，增强表达效果。 7、借代
指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
借代分为：特征代本体、专名代本体、具体代抽象、局部代整体 特征代本体 ： 指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：
（1）风筝(本体)花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”（借体）......
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小学修辞手法教案教案资料
