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第五章第4节 生态系统的信息传递 教案
一、教材分析
“生态系统的信息传递”是新教材人教版必修3第五章第4节的内容。在课程标准中，对该节的内容描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发，说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系。学会能从宏观角度表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域，在生态系统中，信息传递的方式多种多样，它的作用与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节生态系统稳定性的作用。通过让学生课前收集资料，课上分析资料，课后设计实验等一系列探究活动，提高学生搜集和处理科学信息、解决实际问题的能力，激发学生主动参与的意识。 二、教学目标 1.知识目标
（1）举例说出生态系统中的信息传递。 （2）说出信息传递在生态系统中的作用。 （3）描述信息传递在农业生产中的作用。 2.能力目标
（1）通过案例讨论学习信息传递在生态系统中的作用，培养学生分析归纳能力。 （2）通过案例分析学习信息传递在农业生产中的应用，培养学生的知识迁移运用能力。 3.情感目标
（1）感受大自然的奥妙，激发学生对生物界生物信息的探索精神，合作精神，热爱自
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然，保护自然。
（2）认同生物科学的价值，乐于学习生物科学，关注信息传递在农业上的应用。 三、教学重点难点
说出信息传递在生态系统中的作用。 四、教学策略
1．教学方法：讲述法、练习巩固法、讨论法、比较归纳法。 2．学法：构建发现式学习法、合作讨论学习法、联系实际学习法。
3．新授课教学基本环节：预习检查、导入新课→新课推进、→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→练习巩固、布置作业及预习
4．课前准备：布置学生收集关于信息的种类的实例，教师课件制作，包括物理信息、化学信息和行为信息的种类实力及应用。
5.课时安排：1个课时 6.教学手段：多媒体教学 八、教学过程 教学环节 预习检查，导入新课 回顾生态系统的能量流动和物质循环的重要知识（2min） 教学内容及时间安排 简要叙述能量流动与物质循环的关系，说明信息传递同能量流动和物质循环一样是生态系统的功能之一。提问学生生态系统中有那些信息？这些信息是怎样传递的呢？这些信息有哪些类型？老师根据学生回答总结、讲述并板书“一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等通过复习认真听老师讲述。通过预习回答老师的提问。 教师活动 学生活动 精品资料
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称作信息；信息传递的一般过程：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。” 设计意图：衔接新课学习的内容，使教学具有针对性。 生 态系统中 新课推进 信息的种类(8min) 1.物理信息：如光，声，温度等通过物理过程传递的信息。 2.化学信息：生物生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质。 1.课件展示蜘蛛网和鸟名叫图片，引导学生观察，组织学生合作讨论分析图片，2.课件展示狼追捕兔子和（凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由于水体富营养化而大量繁殖的藻类的生长）等案例导入，老师讲述分析。 3.课件展示蜜蜂仔细观察图片，认真思考图片及案例所表达出的信息，积极参与通过跳舞告知同伴蜜源位置和孔雀开屏图片等，老师安排的问学生交流归纳，师生互动总结信息，教师精讲制作表格并板书，由学生上讲台完成内容填写 信息种类 物理信息 化学信息 举例 来源 题讨论，仔细阅读课本中内容，专心听老师讲述，主动光、声、温度等 无机环境与生物植物碱、有机上台完成表格生物体的产物内容填写。作酸、性信息素等 泌物 行为信息 生物体的行为特征 生物体的动作好笔记 （主要指动物）学生填写完，老师评价指正。老师提问：通过学习，同学们举几个身边信息的例子？ 精品资料
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3.行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种也能够传递的某种信息 知识衔接：老师评价学生的回答可以说信息传递的作用涵盖了生物的所有生命活动，所以信息传递对生物生命活动的正常完成是非常必需的。离开了信息传递，生物就不可能生存，生态系统就不可能存在。下面我们一起来学习信息传递在生态系统中的作用。首先，我们来看“资料分析”。请大细家仔浏览，思考问题。 设计意图：培养学生识图分析能力，比较归纳能力，设置知识衔接，体现知识的连贯性。 精品资料
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精讲点拨，重难点处理 信息传递在生态系统中的作用案例导入一：结合课本知识点1，课件展示课本资料分析中的资料一和资料二，布置课堂任务 教师提问： 1.这两条资料中体现了那种信息？ 2.这些信息有什么作用？ 3.如果没有这些信息会有什么影响？ 认真阅读分析资料，回答老师所提的问题 充分发挥想象15min 1. 生命活动的正常进行，离不开信息的传递。 2.生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。 2. 通过调节生物的种间关系，引导学生看书讨论，总结回答并上讲台板书结论 思维，联系生 案例导入二：结合知识点2课件展示当日照时间达到一定程度时才能开花和许多动物都能在特定的时间释放用于吸引异性的信息素，用来传递性信号的图片案例引入，结合课本资料三，带动学生读图，识图和分析图，指导学生自行发现问题、设置问题、验证问题的学习方法。师生交流讨论，学生分组讨论，老师概述板书讨论结果 案例导入三：结合知识点3和课本资料四，展示图片，这部分知识整合性较强，老师精点讲述分析导入案例内容：烟草植株释放信息素，白天可以吸引蛾幼虫的天敌，夜间又能够驱除夜间活动活思考，积极参与讨论，大胆说出所思所想 专心听老师讲解，联系实际转换思维加深对知识的理解，做好笔记，及时提问不懂或有疑问的地方，便于所学精品资料
生态系统的信息传递 教案
