激发体育厌学学生的兴趣初探
【摘要】本文根据中学生的生理、心理特征，通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样激发体育厌学学生的兴趣、积极性进行探索。
【关键词】激发 厌学学生 兴趣
初中学习阶段是一个儿童进入少年时期，也是学生快要或已经进入青春期的阶段，其身体、形态（体形、骨骼、容貌、肌肉）都发生显著的变化，机体的代谢的功能逐渐走向完善。他们有着旺盛的精力、蓬勃的朝气、不怕死的胆量，能较好地适应外部环境的变化，其生理和心理在不断地向成人化发展。
在生理方面，此时期学生身体形态不断发展和完善，此时身体发展存在着不平衡和不稳定性，肌肉的发育落后于骨骼，肌肉以长度增加为主，因而肌肉细长、肌纤维较细、肌力较弱，造成容易疲劳、肌肉中的水分减少、蛋白质和无机盐增多、肌肉增粗、肌肉的重量和力量明显增加，这样肌肉功能逐渐完善，肌肉工作的协调性与准确性提高。心脏发育不如骨骼和骨骼肌增长快，心肌纤维较细，心脏容积和体积都比成人小，心率也较快，神经系统对心脏的调节尚不完善。随着年龄的增长，心肌收缩力增强，血压逐渐增高，心脏体积和容积增大，心率逐渐减慢。脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作的协调能力暂时下降、动作迟缓等。
在心理方面，体育厌学学生的心理特征处于不稳定、不成熟时期，他们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差、怕脏，怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。鉴于以上特点并通过实践教学，我们发现对体育厌学学生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注意全面身体锻炼。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向，在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循环渐进等教学方法，发扬他们主动学习的精神，调动起学习的积极性，发挥创造性，提高他们对体育课的兴趣。
一、从思想上转变学生对体育的态度
所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过体育途径和方法，转变学生对体育的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前大多数学学校只重视升学率，忽视体育锻炼的重要性，导致不少学生只注重文化成绩，认为体育成绩及格就行了，还存在着严重的厌学思想，因此体育教师在教学中应该重视学生思想的转变，提高学生对体育的认识、培养和激发学生对体育的积极性。如：讲解学生较了解的体育项目的运动史，多讲解体育明星的成长过程及在国内外取得的辉煌成绩战果，充分利用学校的广播、板报、
激发体育厌学学生的兴趣初探
