2013 年河南省特岗教师考试真题及解析
一、单项选择题（本大题共 20 题，每题 2 分，共 40 分） 1. 党的十八大报告的主线是（A）
A 坚持和发展中国特色社会主义B 坚持和发展中国特色社会主义政治
C 坚持和发展中国特色社会主义经济D 坚持和发展中国特色社会主义文化 2. 解决三农问题的根本途径是（ B ） A 发展中小城市 B 城乡发展一体化 C 发展农村经济 D 乡村发展一体化
3. 《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2024 年）》提出我省义务教育发展的战略性任务是（ D ） A 大力发展义务教育 B 跨越式发展义务教育 C 稳步发展义务教育 D 均衡发展义务教育
4. 教师职业道德高低的试金石是（C） A 教书育人 B 为人师表 C 热爱学生 D 严谨治学
【解析】教师职业道德的灵魂是关爱学生，也是评价其高低的标准 5. 教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家（D） A 杜威 B 赞科夫 C 布鲁姆
D 苏霍姆林斯基
6. 个体主观能动性在人的发展中所起的作用是（B） A 物质前提 B 内部动力 C 主导作用 D 外部动力 【解析】个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7. “为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（ D） A 教育内容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的
【解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。 8. “学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（C） A 因材施教原则 B 启发性原则
C 循序渐进原则 D 直观性原则
【解析】这两句话的内容是教学不应超越学生的等级，所以体现的是循序渐进性原则 9. 学校体育的根本任务是（D） A 使学生掌握体育知识 B 输送运动员
C 训练学生的体育技能 D 增强学生体质
【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质 10. 学校德育的基本途径是（C） A 团队活动 B 课外校外活动 C 品德课和各科教学 D 班主任工作
【解析】学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学 11. 现代教育理论认为，教学的本质是（B） A 学生学的活动
B 教师教和学生学的统一活动 C 教师教的活动 D 传授知识的活动 【解析】教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动
12. 班主任工作的前提和基础是（C ） A 组织和培养班集体 B 把课上好
C 了解和研究学生 D 组织班级活动
【解析】班主任工作的首要环节是了解和研究学生；中心环节是组织和培养班集体 13. 知识学习的最终目的是（B） A 感知 B 应用 C 理解 D 巩固
【解析】知识的学习最终目的是指导实践，应用在实际生活中
14. 教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（B） A 强度律 B 差异律 C 活动律 D 组合律
【解析】教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对象，故选 B。
15. 学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是（C） A 学前阶段 B 小学阶段
C 初中阶段 D 高中阶段
【解析】初中年级是人生观开始形成，品德两级分化的关键期
16. 儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是（A） A 关键期 B 成熟期 C 青春期 D 发展期
【解析】关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快
17. 根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在（C） A 较高水平 B 较低水平 C 中等水平 D 极高水平
【解析】根据耶克斯—多得森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。 18. 根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和（） A 发展性辅导 B 小组性辅导 D 个别性辅导 C 整体性辅导
【解析】学校心理 理辅导的两大目标：学会调试和寻求发展 19. 下列选项中属于现代教学媒体的是（C） A 标本 B 挂图 C 网络教室 D 模型 【解析】略
20. 教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（C） A 知识经验 B 定势 C 问题表征 D 心理准备
【解析】问题表征就是问题呈现的不用知觉方式
二、判断题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）
1. 建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。（） 【解析】√
2. 郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。（） 【解析】√
3. 教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（） 【解析】√
4. 教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。（）
【解析】×教师高雅的生活情趣是由精神世界所决定的。
5. 《中华人民共和国教师法》规定：教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。（） 【解析】√
6. 中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（） 【解析】√
7. 《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（） 【解析】√
8. 班级物质文化体现在教师墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。（） 【解析】×以上具体的几个方面属于班级的精神文化方面。
9. 在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（）
【解析】×教学过程中应以学习的间接经验为主，间接经验要以学生的直接经验为基础。 10. 新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。（）
【解析】×综合实践活动课是一门课程，应该在教学计划之内。 11. 教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。（） 【解析】√
12. 运用实际锻炼法眼球以理服人，以情动人，情理相融。（） 【解析】×运用说服法眼球以理服人，以情动人，情理相融。
13. 千教万教教人求真，千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。（） 【解析】×
这句话的意思是说，教育做根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东
西，当一个人通过教育尽管只是渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求我们去做一个真正真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础。与教师团结协作的精神没有关系。 14. 信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（） 【解析】√
15. 与学校相比，家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。（）
【解析】×心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展，以学校教育为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。 16. 对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。（） 【解析】√
17. 教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。（） 【解析】×学生年龄越小，越应该多用正例。
18.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。（）
【解析】×儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维转向抽象逻辑思维。 18. 在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。（） 【解析】×过度学习 50%效果最好。
19. 有效利用社会资源是人的学习策略之一。（） 【解析】√
三、案例分析题（本大题共 2 题，每题 10 分，共 20 分）
1、冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课后，她就把这几个同学叫在一起，询问了同学们的鞋码。中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。四年来，刘老师资助了 26 个学生，这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。
农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利和义务，也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个学生。 请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。 【参考答案】（1）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重：
学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚
学生。案例中刘老师不但在生活而且在思想上都对学生进行关爱，符合教师职业道德。 （2）刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责。案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生，不让学生辍学，甚至还去学生家里做思想工作，使学生能够完成自己的学业，符合爱岗敬业的职业道德
（3）刘老师的做法符合教师职业道德中的为人师表。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师一直努力洁身自好，不但资助学生还在献出了自己的爱心，为同学们作出了表率，是我们学习的榜样。符合为人师表的职业道德。
（4）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。案例中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责。符合爱国守法的职业道德。
2、某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了书稿相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的教学。
请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。 【参考答案】：我非常赞同案例中老师的做法。因为案例中的老师运用了几种教学原则、教师职业素养，新课程改革的相关理论，所以是值得我们学习的。 案例中主要运用的教学原则有：
1、启发式教学，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的老师不断的引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。
2、直观性教学：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中的老师运用游戏的方法给同学们主观形象的呈现在眼前，能直观感知谁赢谁输，给学生留下深刻印象。
3、循序渐进：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的老师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生身心发展的规律。
4、案例中主要运用的教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念，扎实的学科素养。能用
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