教育学（一）
总分：100
一、单选题（共
15题，共30分）
1、由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种特征？（）(2分) A:公益性B:垄断性C:非自愿性D:公共性
2、整个教育工作的核心，教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿是（）A:教育方针B:教育目的C:教育政策D:教育活动
3、中国封建学校教育的启蒙读物有（）
(2分)
(2分)
A:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《说文解字》B:《女儿经》、《三字经》、《学记》、《千字文》C:《千字文》、《女儿经》、《三字经》、《百家姓》D:《学记》、《说文解字》、《百家姓》、《女儿经》
4、提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论及一些学科教育思想的学者是（）(2分) A:斯宾塞B:夸美纽斯C:裴斯特洛齐D:赫尔巴特
5、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和强盗”，提出这个观点的是美国著名教育家（）A:杜威B:华生C:斯金纳D:桑代克
6、知识有广义和狭义之分，狭义的知识不可以表述为（）A:程序性知识B:陈述性知识C:记忆性知识D:直接表述的知识
7、与学生自主探索的学习发生相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括（）A:确定主题
(2分)
(2分)
(2分)
B:布置任务C:备课D:制定评价标准
8、在课程目的上，重视人，崇尚个性；在课程内容上，提倡广泛的课程范围；在课程实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育观体现的是（）(2分) A:人文主义课程观B:科学主义课程观C:知识本位课程观D:能力本位课程观
9、罗杰斯的教学原则体系不包括（）A:以学生为本B:让学生自发地学习C:使学生理解学习过程的原则D:排除对学习者自身的威胁
10、教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具备以下哪个特征？（）A:教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B:以平等自愿、双向选择为依据
C:聘任双方依法签定的聘任合同具有法律效力D:具有制度化和规范化的特征
11、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构为：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（）(2分) A:直线式B:职能式C:直线职能式D:以上都不是
12、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓慢紧张的方法，这属于以下咨询环节的（）(2分) A:缺陷矫正B:早期干预C:问题预防D:发展指导
13、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）(2分) A:安置性测验B:形成性测验C:诊断性测验D:总结性测验
14、以下我国教育法律中，最早制定的法律是（）A:《中华人民共和国学位条例》
(2分)
(2分)
(2分)
B:《中华人民共和国义务教育法》C:《中华人民共和国教师法》D:《中华人民共和国教育法》
15、按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是（）(2分) A:常模参照性测验B:标准参照性测验C:成就测验D:学能测验二、文字题（共
12题，共58分）
(3分) (3分)
(3分) (3分)
16、名词解释：集体17、名词解释：德育
18、名词解释：教学模式19、名词解释：暗示教学法20、名词解释：课程
(3分)
(3分)
(5分) (5分) (5分)
(5分)
21、名词解释：诊断性测验
22、为什么说学校教育的目的性更强？23、学校咨询与辅导的主要工作有哪些？24、班级组织建构应该坚持哪些基本原则？
25、如何进行测验编制，编制测验的要求有什么？26、试述泰勒的课程设计模式。
(10分)
27、教学组织形式的含义是什么？近代以来世界上教学组织形式改革出现了哪些趋势？三、综合题（共
1题，共12分）
(10分)
28、一位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来。学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花子、胡萝卜等。上课一开始，学生就对胡萝卜是不是果实，进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和它类似的东西和它比较，看它们有哪些相同？哪些不同？答案就很容易找出了。”他拿起一个苹果和一个梨，问道：“它们有哪些东西相同？为什么它们是果实呢？
“都能吃。”一个学生回答。
“能吃。对，但不一定所有果实都能吃。“都是树上长的。”又有一个同学说。
”教师说。
全国统考教育学j试卷-精
