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第22《经济腾飞与生活巨变》教学设计
——岳麓版必修第四单元 【教师寄语】
人喜欢习惯，因为造就它的就是自己。——箫伯纳 【标要求】
了解中国现代人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
了解中国现代交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
了解现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。 【教材分析】
本是第四单元“中国社会主义建设发展道路的探索”的第四，由“从国内生产总值看沧桑巨变”、“城镇化进程的加速”、“中国进入互联网时代”、“时尚中国”四部分内容组成。在前面，学生学习了中国几十年的社会主义建设和十一届三
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种全会以来的改革、开放，紧接着学习这一节。本在第四单元知识结构体系中属于从属地位,更注重的是培养同学的情感态度价值观。 【学情分析】
．学生学习的心理特点：中学生具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。加之中学生叛逆心理较强，不易被动接受现成的结论，所以必须在教学过程中适当补充感性材料。
2．学生知识能力现状：虽然具备一定的思维能力，但必须在教师的指导下进行主动学习。教师在教学中必须注意对学生的学法指导。
3．常规堂上，学生的思考交流范围较窄，堂参与机会少，有很多同学平日有积极参与动机，但没有机会或勇气在堂发言。
【学习目标】 知识与能力
（1）以我国改革开放以来居民衣着、住房追求的变化，以及人们流行语言的变化，切实体验改革开放后在中西文化交汇、碰撞下中国的现代生活。
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（2）以我国互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式思维方式带来的巨大变化； （3）了解改革开放以来我国国内生产总值的增长情况，认识改革开放的巨大作用； 2过程与方法
通过学生搜集史料、情景再现的方法，让学生结合生活实际，考察改革开放以来本地区或社区、家庭经济发展某一方面的变化。通过图表的解读、问题探究等方法，让学生能够理解并掌握现代社会生活巨变发生的原因及影响。 3、情感态度与价值观
通过搜集和体会生活中体现经济发展、社会进步的各方面例证，增强学生的历史体验和感悟，培养历史论证能力；认识到改革开放，促进了生产力的发展，带来了经济的腾飞，促进了社会主义文明，使人民的生活质量、生活水平、生活方式发生巨大改变，是进入现代化的重要道路。 【教学重点】
改革开放后中国经济的飞速发展和社会生活的变化 【教学难点】
全面归纳中国社会生活发生巨变的原因和影响
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【教学方法】
采用情境教学法,引导学生积极思考;运用分组合作探究学习的模式,让学生在探究中感受历史,获得知识提升能力,培养历史思维能力。 【教学过程】 导入新
导入语：改革开放的总设计师曾经对改革开放有过这样的描述:”无论是白猫还是黑猫,抓住耗子就是好猫”改革开放极大地解放了生产力,推进了社会进步,实现了中国的经济腾飞,而经济腾飞又带来了生活巨变让我们一同走近第二十二 讲授新
板书标题从GDP看沧桑巨变
设置问题一：同学们知道GDP是什么意思吗?就此问题展开小组的探究。
总结：国内生产总值（grssdestiprdut，GDP）是一国所生产的所有最终产品和提供的劳务价值的总和。是衡量一个国家或地区经济总量的重要指标之一。
教师应指明两点：国内生产总值只算最终产品不包括中
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间环节；包括外国居民在本国创造的价值但不包括本国国民在国外创造的价值。
用数字例证：1949年，中国人均国民收入仅27美元，大大低于亚洲人均的44美元；
978年，中国的国内生产总值为36241亿元，在列入统计的126个国家和地区中居于104位；
从1978年到199年，中国国内生产总值平均年增长99%，其中1991年到199年年均增长率高达118%；
990年我国经济总量在世界排名第十，发展中国家中排名第二；
XX年，我国国内生产总值达到9933亿元，比1990年增长两倍，经济总量达到世界第六，发展中国家中的第一位。 小组讨论：
、十一届三中全会确立的改革开放、以经济建设为中心的发展策略，这一正确的方针政策错进了我国经济的发展。 2、从1978年至今，中国有着发展经济的稳定的国内环境和国际环境。 3科技水平的提高 3、经济巨变的体现
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第22课经济腾飞与生活巨变教学设计
