第1课时 气压带和风带的形成
学习目标定位
1．学会绘制全球气压带、风带分布示意图。 2．能说出全球气压带、风带的分布及移动规律。
知识体系导引
1．大气环流
(1)概念：全球性的有规律的大气运动。反映了大气运动长时期的平均状态。 注意：不是短时间变化 (2)形成
太阳辐射的纬度差异→高低纬度间的热量差异→大气不断运动、输送和交换热量
2.三圈环流的形成和气压带、风带的分布
三圈环流是立体的 气压带风带分布在地球表面
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(1)三圈环流
均匀的地球表面??
①形成条件?高低纬度之间受热不均
??受地转偏向力影响低纬环流：a、d??
②类型?中纬环流：b、e
??高纬环流：c、f
(2)气压带、风带的分布 赤道低气压带：A??副热带高气压带：B、E
①气压带?副极地低气压带：C、F
??极地高气压带：D、G信风带：H、K??
②风带?西风带：I、L
??极地东风带：J、M
3.气压带、风带的季节移动
(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。
(2)规律(北半球，与二分日相比)：夏季偏北，冬季偏南。
[学法指导]
气压带、风带的记忆方法
气压带的位置大体上是位于四个纬度数：0 °、30 °、60 °、90 °附近；两个气压带之间就是风带。风向要以风的形成原理来进行理解记忆。如要说明北半球西风带的风向，可先绘出西风带两侧的气压带。如下图，画出副热带高气压的高低，画出水平气压梯度力F，再由风的形成原理画出风向。其他风带的风向也是如此记忆，这样，只要记住了气压带，就能把风带记住。
注意：气压带和风带移动的幅度和范围小于太阳直射点的移动幅度和范围。
【思维点拨】
(1)大气环流不仅包括三圈环流，还包括季风环流。
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(2)南北半球风带名称相同，但风向不同。同一半球，信风带与西风带风向相反，而与极地东风带风向相同。
判断
(1)气温高的地区形成低气压带，气温低的地区形成高气压带。(×) (2)低气压带控制的地区多阴雨天气，高气压带控制的地区多晴朗天气。(√) (3)信风带控制的地区一定多晴朗天气，西风带控制的地区一定多阴雨天气。(×) (4)气压带、风带在冬季向南移，夏季向北移。(×)
重点 三圈环流的形成和气压带、风带的分布
【探究活动】
航海家们发现，进入30°纬度时帆船无法航行，海上贸易大受影响。那时，很多帆船都载着许多马匹，由于草料和淡水不足，马匹相继死掉，吃不完的马肉只好投进大海里喂鱼。后来，人们把这个无风的30°纬度称为“马纬度”。
(1)除“马纬度”外，地球上还有哪些海区是无风地带？
(2)假设地球不自转、地表性质均一，画出赤道与极地间的热力环流。
(3)假设地表性质均一，在地球自转的影响下，会形成三圈环流。试把图补充完整，并完成①～④题。
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高中地理第二章地球上的大气2.2.1气压带和风带的形成学案含解析新人教版必修1
