中学英语多媒体网络教学之现状及反思-2024年精选文档

中学英语多媒体网络教学之现状及反思-2024年精选文档

中学英语多媒体网络教学之现状及反思

信息科技的普及造就了多媒体网络教学的飞速发展，近年来，多媒体网络教学已成为一种不可阻挡的趋势。由于网络资源有其开放性、便捷性等优势，而且与英语教学的结合在某种程度上可以促进英语教学的灵活性、有效性。然而，多媒体网络教学英语教学的效果如何？笔者对中学多媒体网络英语教学的现状进行了研究，希望对多媒体网络教学的未来发展能添砖加瓦。 一、多媒体网络英语教学

英语教学指英语的教导行为和学习行为，其内容涵盖文字形态、语音、词汇、会话、阅读与写作等。多媒体网络英语教学是指在英语教学过程中学校利用计算机网络和多媒体课件为主要手段，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。由于其便捷性和有效性，多媒体网络教学得到了快速发展。

二、中学多媒体网络教学之现状

随着多媒体网络教学的不断发展，其利弊两面性清晰可辨。中学多媒体网络教学体现着多媒体网络教学的突出特点：1.教学形式丰富多彩、生动形象。在多媒体教学过程中，学生可以通过视觉和听觉的盛宴学习枯燥乏味的知识点。2.教学内容充实丰富。学生不但可以学习到书本上呈现的知识，还能学习到课本上没有的课外知识，这不仅开阔了学生的视野，还锻炼了学生的思

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维方式。但是不可否认的是，随着中学网络多媒体教学的发展，其弊端也逐渐展现在大家的面前。 （一）多媒体网络使教师主导地位削弱

在以往的课堂中，教师在讲台上如同站在舞台上，用自己的魅力引导学生在课堂上学习知识、领悟道理。多媒体网络的出现占据了教师的主导地位，教师成了多媒体网络的使用者，而多媒体网络成了课堂的主角。

（二）多媒体网络教学削弱了课堂上师生间的交流与互动 对媒体网络课件的应用使教师不再仅仅局限于课本而是不断扩充教学内容，并在形式上更注重视觉和听觉的效果。结果教学中教师更注重展示，学生更注重观赏多媒体的缤纷多彩，却忽视了师生间的交流与互动。

（三）部分教师的计算机技术有限，不能充分利用多媒体的优势

由于教师的技术局限性，部分教师的多媒体使用能力并不娴熟，特别是农村地区的中年教师，他们不能够把多媒体网络加以利用，反而变成自己备课的负担，并在教学过程起到了负面的作用。

（四）网络资源很深，学生难以分辨

网络资源的质量参差不齐，学生受认知水平发展阶段限制，不能对其进行辨别并加以充分利用。有的网络资源质量水平较低，甚至会提供错误的知识信息，会误导学生。

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