汉语国际教育硕士研究生新西兰实践基地建设
功效总结
李柏令
（上海交通大学国际教育学院）
一、引言
2024年5月，国务院审议并通过了《国家中长期教育改革和进展计划纲要（2024—2024年）》1（以下简称《纲要》）。《纲要》要求高等教育提高人材培育质量，“增强实验室、校内外实习基地、课程教材等大体建设”，“强化实践教学环节”；并在“大力推动研究生培育机制改革”中，“推行产学研联合培育研究生的‘双导师制’”。这一要求从实践教学的角度为高校提高人材培育质量指明了方向。
另一方面，《纲要》也要求扩大教育开放，增强国际交流与合作，“开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平”，“适应国家经济社会对外开放的要求，培育大量具有国际视野、知晓国际规那么、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人材”。
上海交通大学汉语国际教育硕士研究生新西兰实践基地由上海交通大学和新西兰奥克兰大学自2004年开始合作建设，2024年以来形成长效调派机制，每一年均调派数量不等的研究生前去实习。2024年4月，“上海交通大学研究生新西兰实践基地”正式挂牌；同年12月，由上海市学位委员会批准为“上海市专业学位研究生创新实践基地”，并获建设经费50万元。
二、新西兰实践基地的建设实践
要建成、建好一个研究生海外实践基地，必需有较为扎实的共建基础、较为优越的基地条件、较为有效的实践教学，注重实效，而且具有示范效应。
（一）扎实的共建基础
上海交通大学研究生新西兰实践基地由上海交通大学与新西兰奥克兰大学一起成立，具有扎实深厚的基础。
1.长期的合作基础
1 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024
年）[EB/OL].中华人民共和国教育部网站[
奥克兰大学作为世界一流大学具有良好的声誉及阻碍力，其语言学、教育学等专业具有较高的全世界知名度。2006年起，奥克兰大学开始同意上海交通大学对外汉语教学方向研究生前去实习。自2024年起，研究生实习项目成功对接国家汉办汉语志愿者调派项目，实现了上海交通大学研究生海外实习的常态化。
2.共建两边的高度重视
关于两校共建实践基地，两边高层领导均视为合作共赢的重要举措，始终给予重点关注和鼓舞。2024年4月，上海交通大学校领导与奥克兰大学国际事务副校长兼孔子学院理事会理事长一起为实践基地揭牌，2024年3月上海交通大学校领导率代表团访问新西兰时，特地前去实践基地考察。每当实习生到任和离任时，奥克兰大学副校长或新西兰教育部代表都会出席实践基地举行的欢迎或欢送仪式。
3.高度的专业契合
汉语国际教育研究生项目要紧培育具有熟练的汉语作为第二语言教学技术和良好的文化传播技术、跨文化交际能力，适应汉语国际推行工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
奥克兰大学孔子学院除自身承担各类汉语教学外，还同意新西兰教育部的委托，承担新西兰大部份中小学的汉语推行项目。最近几年来随着中新关系良好进展，新西兰愈来愈多的中小学开始设立汉语课程，汉语已上升为新西兰中小学生的第三大外语。在中新两国教育部和中国国家汉办的支持下，奥克兰大学孔子学院每一年依照本地中小学需求，向中国国家汉办提出申请，同意上海交通大学汉语国际教育研究生以汉语助教的身份前去实践基地实习。该实践基地的建设既能够知足共建伙伴在汉语师资方面的急切需求，也能够知足该专业研究生进行专业实习的要求。
（二）优越的基地条件 1.完备的硬件设施
依照孔子学院的业务内容，实习生除承担孔子学院教学任务之外，还要赴新西兰各地中小学担任教学工作。这些教学单位拥有较为完备的硬件设施，能够知足实习生专业实习的需要。实践单位依照教学的实际需要，也会及时改善和添置必要的设备。
研究生在实践期间采纳家庭寄宿制，一样安排研究生住在实习学校的校长、指导教师或其他教师家中。这关于实习生了解学校、熟悉工作、提高英语水平、体验本地文化、提升跨文化交际能力等都有专门大的帮忙，同时也可充分保证研究生的人身平安。
2.完善的治理模式
实践基地实行校内外双导师负责制。每名研究生在本校均有负责学习和研究的固定导师和实践环节的指导教师。在实践基地实习期间，由孔子学院院长亲自担任联合培育导师，负责实习生实习质量的全程监控。实习生各自所在的教学单位均指定一名业务素养扎实、工作认真负责的教师担任教学指导教师，进行手把手的全程指导。
在实习生实践期间，校内外导师通过互访、邮件、等方式维持频繁沟通，一起负责实习生的指导和治理，监控实习生的整个专业实践进程，一旦发觉问题便及时协商解决，形成良好的协作关系。孔子学院通过按期汇报制度，要求实习生的教学单位负责人、指导教师和实习生本人每两个月提交一次书面汇报，如有问题那么随时与孔子学院联系，以便孔子学院负责人能及时处置。
上海交通大学和奥克兰大学孔子学院一起成立实习指导小组，由两边相关负责人和导师代表组成。指导小组除推荐实践基地有关专家担任兼职导师、实践教学指导教师之外，也推荐校内教师前去实践基地开展合作交流。
3.足够的基地容量
最近几年来新西兰中小学汉语学习人数飞速增加，汉语师资极度缺乏。因此，从实践基地对实习生的接纳规模而言，可谓多多益善，凡是能通过国家汉办和奥克兰大学孔子学院面试选拔的实习生，基地均能予以同意并妥帖安排。
4.充沛的运行经费
在实践基地的运行中，相关经费是必要的保障。通过量方尽力，共建两边从多方面筹措到充沛的经费支持。
在日常运行方面，上海交通大学研究生院和国际教育学院将实践基地的治理纳入日常运行业务当中。研究生院还将该项目列为学校“211工程”三期建设项目“产学研联合培育研究生基地建设项目”中的“研究生校外实践创新基地项目”，予以专项经费支持。上海市教委也将该项目列为“上海市研究生教育创新打算项目”中的“专业学位研究生实习实践基地建设项目”予以专项经费支持。奥克兰大学孔子学院也将实践基地的治理纳入孔子学院日常运行业务当中，并有专门预算。
在实习生本人的费用方面，依照相关协议，由国家汉办负责提供实习生的生活津贴、证照补助、安迁补助和来回机票等，由实习生所在教学单位提供实践期间的医疗保险等部份补助。由此，能够完全解决实习生的后顾之忧，确保实习生安心执行专业实践任务。
（三）有效的实践教学
汉语国际教育硕士研究生新西兰实践基地建设
