精品教案
空气有重量吗
学习 内容 学习 目标 过程与方法：在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。 科学概念： 空气有一定的重量，但是重量很轻。 4---7空气有重量吗 情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。 重点 难点 知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。 设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。 学习学生活动 过程 一、空气有重量吗 讨论交流 1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量 记录天平的变化 教师导学 练习设计 吗？有什么办法证明？ 2、生讨论交流，提出采 用自制的小天平来证实 空气是否有重量。并讨 论自制小天平的方法。 可编辑
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二、改 进小天平的测量效果 做实验 小组交流 3、指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。） 4、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡） 5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验） 6、全班交流小天平的变 化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？ 1、讨论交流改进小天平测量的方法 方法1：同时将两个充 可编辑
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三、天平称量皮球的重量 足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放 讨论并解释 比较石头、水和空气的相同点： 掉，观察小天平的变化 石头、水和空气 的不同点： 方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化 2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。 1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。 可编辑
三年级科学上册 4_7《空气有重量吗》教案2 (新版)教科版
