民族地区化学随堂实验应用
【摘 要】化学随堂实验不同于化学演示实验和化学分组实验，它是为了达到一定的教学目的，在教师的启发指导下，由学生自己独立地运用实验去探求知识或获取必要的感性认识的教学活动，它蕴含着对教学关系、教学方法及实验多元价值的重新审视和思考。本文概括叙述了化学随堂实验与化学演示实验及化学分组实的区别及优势特点、化学随堂实验中存在的问题，以及为解决这些问题所进行的实验设计及教学方法的探究。
【关键词】化学随堂实验；优势；问题；对策
一、化学随堂实验的优势
化学演示实验是以教师为主要操作者的表演示范性实验。它主要是把要研究的物理化学现象展示在学生眼前，引导学生观察思考，配合讲授或穿插学生讨论等方式完成课堂教学任务。它的优点是能够充分发挥教师的引导、示范作用。
化学分组实验是学生在教师的指导下利用整节课的时间，在化学实验室分组进行实验的教学形式，是学生亲自动手使用仪器、观察测量、取得資料数据、并亲自分析总结的学习过程。学生分组实验大多是基本的练习性、测定性和验证性的实验，要求学生比较规范地完成实验预习、严格按照实验要求有步骤地进行实验、完成实验报告。其教学目的是使学生逐步学会自学实验或相关教材，逐步确认识基本化学仪器及掌握其操作方法，学会正确读数和处理数据，使学生更深刻掌握物理化学现象及其本质，并学会写化学实验报告等。
化学随堂实验是在演示实验教学改革中诞生的一种教师讲解与学生动手实验相结合的教学模式，它凸显了化学以实验为基础的学科特点，顺应了科学教学由教室向实验室转移的改革趋势。从演示实验到随堂实验，绝不是一种简单的教学场景和教学形式的变换，它蕴含着教师对教学目的、教学关系。教学方法的重新审视和思考。它以知识获取和实验能力培养为双重目标，并在科学学科思想的指导下，将二者有机地融为一体。从关注结果变为关注过程，从重视知识传授变为重视学科方法、学习能力的培养。与课堂演示实验相比，随堂实验有以下几点优势：
1.零距离观察，有利于增强学生对化学实验现象的感受
在课堂演示教学中，有些化学实验现象只有教师和前排的一些学生能观察清楚，多数同学只能留下模糊的印象。随堂实验拉近了学生与实验的距离，零距离的观察会使学生对实验的物理化学现象有更强烈的感受。
2.变展示为操作，有利于培养学生的实验能力
化学演示实验的功能多限于实验现象的展示，忽略了对学生实验能力的培
民族地区化学随堂实验应用
