第1课时 通过神经系统的
调节
(一)、教学目标
1.概述神经调节的结构基础和反射;
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递; (二)、学习重点:兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 (三)、学习难点:神经冲动的产生和传导。 (四)、教学过程: 学生活动 教师的组织和引导 导入:动物和人体都是开放的系统,要维持内环境的稳态并与外 界环境相适应,都离不开生命活动的调节,神经系统在其中起了 很重要的作用-------第1节 通过神经系统的调节 一、反射及反射弧:(投影膝跳反射,反射弧的模式图) 由膝跳反射讲述反射和反射弧的概念。 强调反射弧的完整性是反射完成的必要条件 [问题探讨] 1、根据反射的概念分析以下实例: ①草履虫能趋利避害,含羞草叶被触碰会下垂,这属于反射吗? 学生思考, ②针刺后感到疼痛,属于反射吗? 并进行分析 ③用针刺激蛙离体的腓肠肌,肌肉会收缩,这是反射吗? 2、分析课本P17缩手反射、膝跳反射,一个完整的反射活动仅靠 一个神经元能完成吗?至少需要几个? [概述] 在反射活动中,在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋?(兴奋 是指动物体和人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,由相对 静止状态变为显著活跃状态的过程。) 兴奋在反射弧上的传导分为在兴奋在神经纤维上的传导和在神经 元之间的传递。 那么兴奋是如何产生和传导的呢? 二、兴奋在神经纤维上的传导: 学生观察, [投影] 神经纤维表面电位差的实验示意图 分析 [思考] 1、由实验可得出什么结论? (刺激产生了电流) 学生活动 教师的组织和引导 学生阅读课带着以下问题阅读课本P18: 第1页/共4页
本内容,不明白的可以相互讨论 小组合作完成并展示、说明 学生阅读课本内容,不明白的可以相互讨论 学生活动 1、刺激为什么会引起生物电? 2、在静息时神经纤维上的电位怎样? 接受刺激时会引起怎样的变化? 为什么会出现这种变化? [归纳总结] 1、静息电位:外正内负,由K+ 缓慢外流形成的 2、动作电位:内正外负,由Na+ 快速内流形成的 [合作探究] 请在纸板上标示出兴奋在神经纤维上的传导方向,并表明形成原因 结论: 1、电流的方向:由正电荷流向负电荷 2、兴奋在神经纤维上的传导:以电信号的形式 (神经冲动) 3、兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流方向一致 4、兴奋在神经纤维上的传导是双向的 三、兴奋在神经元之间的传递: [设疑导入] 完成一个反射活动至少需要两个神经元,那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢? 请大家带着以下问题阅读课本P19内容 1、上一个神经元的兴奋是怎样传给下一个神经元的呢? 2、兴奋在神经元之间的传递还能以电信号的形式传递吗?具体怎样? 3、兴奋在神经元之间的传递的特点是什么?为什么? 教师的组织和引导 利用投影展示突触的形成及结构,兴奋在突触处的传递 [讲述]1、突触结构的形成及组成。 2、兴奋在神经元之间的传递的具体过程:当神经末梢有神经冲动传来时,突触前膜内的突触小泡收到刺激,就会释放神经递质(胞吐)。神经递质经扩散通过突触间隙,然后与突触后膜上的特异性受体(糖蛋白)结合,引发突触后膜电位变化,兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元 结论: 1、兴奋在神经元之间的传递的信号转换: 电信号—化学信号—电信号 第2页/共4页
师生共同完2、、兴奋在神经元之间的传递的特点:单向性 成 原因:兴奋在神经元之间的传递单向性的原因:由于神经递质只 存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用 于突触后膜上,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。 传递速度:比较慢 因为神经递质通过突触间隙是一个扩散作用 过程------突触延搁(电信号在神经纤维上传导较快) [讨论] 1、如果神经递质一直起作用,会有什么结果? (递质发生效应后,就被酶破坏而失活,或被移走而迅速停止作 用。因此,一次神经冲动只能引起一次递质释放,产生一次突触 后电位变化。 会引起下一个神经元的持续兴奋或抑制) 2、兴奋在反射过程中的传递是单向还是双向的?原因? 3、怎样判断一个反射弧的传入神经和传出神经? 学生先分析、回答, 教师总结 (2、单向的,因为兴奋在突触间的传递是单向的。 3、①脊髓的大、小角,小角传入,大角传出。 ②根据神经中枢中的“—< ○—— ”,由轴突向胞体传导。 ③传入神经的胞体集中在神经中枢外的神经节。) 学生活动 教师的组织和引导 四、课堂小结: 一、神经调节的基本方式—反射 结构基础—反射弧 师生共同回顾,总结 第3页/共4页
神经纤维上的传导 电信号神经元之间的传递:电信号 化学信号 电信号突触小泡递质突触前膜刺激二、兴奋的传导电位差局部电流上一个神经元的轴突 突触间隙突触后膜突触下一个神经元(树突或细胞体)局部电流回路双向单向
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人教版高中生物必修3第2章第1节 通过神经系统的调节 教学设计
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