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第一单元 走进化学世界 课 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 题 (第1课时)对蜡烛及其燃烧的探究 教学实验器材 媒体 知识 技能 课 型 新 授 1通过对蜡烛及其燃烧的探究,引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。 2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 教 学 目 标 过程 方法 情感 态度 通过对蜡烛及其燃烧的探究,着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。 化学实验是进行科学探索的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和方法是实验成功的关键 教学重点 教学难点 培养学生自己动手的能力,观察实验现象以及记录实验现象的能力 培养学生的探究意识和实验探究的方法 教学内容及问题情境 创设情境,引出新课 大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉?阅读课本P11看看它和化学有什么关系? 化学是一门以实验为基础的科学,许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,所以说要想学好化学就必须重视化学实验。(板书:课题二 化学是一门以实验为基础的科学) (展示)两支蜡烛,一支完整的,一支燃烧后剩下的小段。 【提问】同学们这是什么? 【追问】它们有什么不同? 【继续延伸问题】一支蜡烛燃烧一段时间后会变短,为什么会变短...... 学生活动 阅读课本,回答问题 设 计 意 图 让学生意识到学习化学必须重视化学实验 兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。以蜡烛及其燃烧为切入点,让生活走进化学学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。 明确要求,有利于养成良好的实验操作习惯。 学生一看,都会说是蜡烛。 回答。 学生各抒己见。 呢? 烧掉的那一段蜡烛就这样无 . 故的消失,还是变成了什么物质.........学生检查器材 呢? . 好,今天我们共同来寻找这个答案。 指导学生检查桌上的用品是否齐 全,仪器有无损坏。(巡视。各小组 1word版本可编辑.欢迎下载支持.
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学生检查用品。) 一实验探究、寻找证据。 1.提出实验探究的要求: 学生活动 仔细聆听 a、要求学生按照教材12-13页上的结合课本P12表格学生分组操作步 实验:一边实验,一边记录。 教学内容及问题情境 1.点燃前:观察蜡烛的性质 (颜色、状态、气味、硬度、骤进行探究实验。 密度、熔点、沸点) b、要求学生认真记录实验过程中的2.燃着时:关注燃烧过程中现象。以小组比赛的形式,看哪小发生的变化。 组记录得多。 ①观察火焰:火焰分外焰、2、学生进行自主合作的探究活动。 内焰、焰心 ②火焰三部分温度的高低比 较:【演示实验】书P12图1-10 说明火焰温度的高低。 ③用干燥的烧杯罩在火焰上3、教师巡视,指导学生实验,参与方,观察,并且倒置过来,学生讨论。 倒入澄清石灰水振荡。并且 推断生成物是什么。 3.熄灭后观察现象: 点燃蜡烛刚熄灭的白烟 可以设计实验,在教师允许 下完成。 按要求整理。 组内学生讨论,信息反馈。 补充填写实验报告。 教师提示:还有什么有关蜡烛的实 验吗? 4、实验结束,要求学生整理桌上的各组畅所欲言说出遇到的疑仪器和药品。 问,大家讨论解决。 5. 布置学生将实验报告补充完整。 提出猜想、推理论证。 二报告展示,问题交流 1.教师根据参观交流掌握的情况,对 学生进行恰如其分的表扬。如报告 书工整、操作规范、善于思考分析 问题等。 根据实验现象得出结论 2.让学生说出在实验探究过程中有 哪些疑问。鼓励其他同学将问题解 决。 2word版本可编辑.欢迎下载支持.
设计意图 通过实验,培养学生对科学不断追求的精神。学会科学探究的基本方法。 培养学生发散性思维。 让学生学会整理,养成学生良好的实验习惯,便于实验室的管理。 适当鼓励,激发兴趣通过生教生达到提升学生解决问题的能力。 培养学生科学探究的意识和能力。 完善探究过程,有始有终。 有助于培养学生归纳文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
着重以科学探究形式解决熄灭后白烟是什么这个问题。 三.回答问题,得出结论 【提问】蜡烛为什么会变短?燃烧后可能生成了哪些物质? 四.归纳总结,得出方法 引导学生小结化学学科实验探究学习的特 点: 学生活动 根据自己的探究经历总结探究活动的一般过程和方法。 认真完成 总结能力。 设计意图 明确化学探究活动的一般过程及方法。 让学生学会总结、反思 教学内容及问题情境 1、 关注物质的性质:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 2、 关注物质的变化。 3、 关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后) 三 布置作业 围绕今天的探究实践,写一篇关于蜡烛的习作,体裁不限,题目自拟。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 一、对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 点燃前 组成 对实验现象的观察和描述 颜色 状态 密度 硬度 生成的产物 板 书 设 计 燃烧时 熄灭后 火焰的分层及温度 烛身的变化 二、实验探究的学习特点: ⑴关注物质的性质(颜色、状态…) ⑵关注物质的变化 ⑶ 关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后) 教 学 3word版本可编辑.欢迎下载支持.
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反 思
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人教版化学九上化学是一门以实验为基础的科学第1课时word教案
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