浅谈少数民族地区小学教育现状及对策分析
一、少数民族小学教育存在哪些问题？
1.语言不通。在雷波这样一个少数民族地区，由于地理环境的影响他们与外面世界的沟通甚少，而小学生的教育大都由自己本村镇较有名望的长者完成，而这些教育者大都是沿用祖辈传给的知识，由于居住的60%都是彝族，他们大都使用自己本民族的语言和文字，长此以往他们与外面世界的交流也就越走越远，导致现今的教师在进入这些民族聚居地时出现了一个最大的教育问题-语言不通。
2.家庭教育跟不上，学生辍学率高。在雷波这样一个民族乡镇，父母80%都是农民，知识水平低，对于孩子的学习自己也是无能为力只能听之任之。导致学生在学校出现打架、说脏话、随地丢垃圾等不良习惯，而自己又没有好的教育方法，而这样的学生在学校老师教育起来吃力，长此以往这些学生就成了“问题生，学困生”。而这样的学生数量在雷波县的民族乡镇一直居高不下，久而久之学生的辍学率也随之升高。
3.交通不便，资金、教学设施缺乏。都说一个地方是否富有先进，要看這个地方
的交通是否便利。现今的发达城市都交织着各种立交柏油马路，也正是这些通畅的马路为城市带来了知识和财富。对比之小，当城市已经车水马龙时我工作的乡村有些仍不通路。由于地处贫困山区，经济发展滞后，教学所需的硬件、软件设施设备缺失，教学条件亟须改善，教学资金的需求量随之增大。交通不便，教学设施不足，教师上课显得更加吃力，这一系列的问题让原本语言交流困难的山区环境变得更加恶劣。
4.条件艰苦，老师流失量大。少数民族地区多数地处偏远，条件艰苦，自然环境恶劣，教师引进也就成了一个大困难，要能够留住老师更是难上加难。通常情况下任教老师任教一至三年后这些外地老师就会陆续离开，因为他们适应不了这里的生活环境。师资的不停流失，不停引进，教师更替的速度快，对于少数民族地区的教育也是非常不利的。
二、针对少数民族小学教育存在哪些问题，我们应该采取哪些措施？
1.师生互相学习语言，创造有利的语言学习环境。在这样的民族地区语言不通是师生交流的最大障碍，因此师生的共同努力是及其重要的。
2.根据各地经济发展水平的现状，灵活应用教学方法。我国是一个多民族的国家
经济发展具有不平衡性，而作为教育者的我们不能将我们区乡孩子的教学成绩与城乡孩子放在同一个条框中，执行同一个标准，那么对有些地方的教育活动来说岂不是“捆着绳子跳舞”，而对于民族地区的教育来说，更是痴人说梦，天方夜谈。所以，民族地区要制定适合本地区发展的教学目标和纲领，一切从实际出发，实事求是，才能达到资源的优化组合利用、和谐发展。
3.教育单位应该多考虑引进本民族的教师到自己的家乡工作，因为他们在自己的家乡没有语言障碍，能够清楚认识到自己的家乡需要什么，存在一些什么问题。当今仍有不少的优秀少数民族大学生毕业，但当他们看到自己家乡的贫困时，他们不愿意回去。因此希望我们的教育单位多鼓励我们的民族大学生到基层的民族区乡工作。
4.在民族地区家庭教育跟不上，导致学生的辍学率高的问题，应加强家庭和学校的联系，掌握好学生的具体情况和状态。对于家长无法给孩子辅导的，学校老师应该采取合理的教学方法，尽量使这些孩子的学习任务在学校中完成，当然家长也应该积极配合学校分配的任务，能够给孩子辅导，积极与教师交流.对于困难的家庭政府应该给予一定的贫困资金，解决其生活困难，让孩子没有生活之困，使孩子得到最好的
教育论文：浅谈少数民族地区小学教育现状及对策分析
