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美术教学中如何培养学生创造力
作者：沈宝侠
来源：《散文百家·下旬刊》2016年第04期
日本教育家佐藤学说过：教育改革最终要发生在日常的课堂上。作为美术教育者，我们不仅要传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生兴趣、创造力与想象力。
一、培养兴趣，激励学生学习美术的情趣
兴趣是最大的动力。只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识的技能，并愿意主动地接触优秀的美术作品和生活中美好景物。而知识和能力是创造力的基础，兴趣也是信心的推动力。对美术兴趣盎然的学生，总是敢于大胆地表现。他们思想活跃，经常表现出创造的欲望和热情。在教学中，我们应采取多种方法，让学生去感觉事物，产生丰富的联想，从而激励学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥他们的想象力和创造力。如我在讲《花的畅想》这一课时，先向学生介绍了我们各国的国花，中国的牡丹、日本的樱花、英国的玫瑰……课前让学生利用星期六、星期日走进大自然去欣赏去体验，采摘自己身边常见的花，五颜六色美丽的鲜花。当学生作画时，我又提示，不要仅限于教材或老师的示范画，而要把自己心里所感觉的花的美画出来。学生兴奋极致地投入画画，画出了一幅幅美丽的画卷。到了评画小节时，我肯定了绝大多数同学的作品成就，又表扬了表现力和想象力最强的同学，同学们开心极了。
二、引导学生用发散思维的方式去想象
美术教学，让学生进行艺术创造并非易事。美术课让学生比葫芦画瓢——即老师挂一张示范画，或老师画一笔，学生跟着画一笔，谁画的像，谁就得高分。这些传统的错误绘画教学方法，只能扼杀学生的想象力和创造力。因此在教学中，我们每一节课应先不急于完成作业，而围绕每节课的内容，尽可能去设想，看谁的想法最多，最有独到之处。如《色彩的联想》一课。先安排10分钟让学生回忆课下细心观察的美丽景色并打下草稿。有的学生一下子画了七八个草图，有的两三种。无论多少，此时，学生的想象闸门已经打开了。他们毫无顾忌地画所见、所想、所感，同时意识到春天景物是一个永远也画不完的美好题材。在这个过程中，知识的需求与学生的思想火花发生碰撞，学生的想象力得到升华。
又如在画《色彩的联想》重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻的色彩所产生的色彩效果。借助于装饰画造型与色彩特点强烈的特征，引导学生画树可以是绿树，也可以是红树、蓝树、紫树、黑树，打破传统的观念和纯自然的东西，引导学生从光的角度看，从装饰寓意手法表现。学生明白了，只要画面需要，色彩对比强烈又和谐，什么颜色都可以去画。
美术教学中如何培养学生创造力
